Rolul cursurilor finanțate prin programul Erasmus+ în dezvoltarea competențelor profesionale ale cadrelor didactice

Erasmus+ este programul Uniunii Europene pentru educație, formare, tineret și sport. Acest program oferă, printre altele, și oportunități de formare profesională cadrelor didactice din țările membre ale U.E. sau partenere în cadrul programului. Paleta de competențe care pot fi dobândite sau dezvoltate prin participarea la astfel de cursuri este extrem de variată, de la competențe de comunicare în diferite limbi străine, la competențe digitale, interculturale, sociale, manageriale sau privind incluziunea, educația școlarilor cu nevoie educaționale speciale etc.

Cursurile de formare desfășurate prin programul Erasmus+ reprezintă totodată o oportunitate deosebită pentru cadrele didactice participante de a schimba idei, impresii, exemple de bune practici cu cadre didactice din alte state europene și de a pune bazele unor rețele de contacte pentru viitoare colaborări în cadrul unor parteneriate educaționale. De cele mai multe ori programul acestor cursuri de formare este întregit de vizite în instituții de învățământ din țara gazdă, ceea ce permite participanților să cunoască și alte sisteme educaționale europene, și de vizite culturale. O platformă extrem de utilă pentru identificarea cursurilor de formare finanțate prin programul Erasmus+ este platforma europeană online School Education Gateway și, în viitorul apropiat, platforma europeană European School Education Platform.

În perioada 2016-2018, 10 cadre didactice ale Școlii Gimnazială Viișoara au participat la 4 cursuri cursuri de formare (4 fluxuri) în Valencia, Spania. În alegerea cursurilor s-a ținut cont de specificul școlii și anume de faptul că aceasta este o unitate de învățământ cu predare bilingvă (română-maghiară) situată în mediul rural, având elevi de etnie română, romă și maghiară care provin, într-un procent semnificativ, din medii sociale dezavantajate.

Cursurile selectate au avut în vedere dezvoltarea competențelor manageriale ale personalului de conducere, creșterea gradului de incluziune a elevilor romi, întărirea spiritului de echipă în cadrul colectivelor de elevi dar  și la nivelul comunității de profesori. Participarea la aceste cursuri a avut un impact deosebit asupra beneficiarilor direcți și indirecți ai proiectului dar și a instituției în ansamblul ei. Astfel, începând cu anul 2017, rezultatele la examenele de Evaluarea Națională obținute de elevii școlii au fost peste media județului Cluj și peste media națională. De asemenea, procentul de elevi aflați în risc de abandon școlar dar și absenteismul a scăzut semnificativ.

În noul program Erasmus+ (2021-2027) echipa pentru scrierea și implementarea  proiectelor cu finanțare europeană, constituită la nivelul școlii, a depus aplicația pentru obținerea acreditării Erasmus+ și implementarea unui nou proiect cu titlul „Elevi motivați”. Obiectivele proiectului sunt:  (1) creșterea capacității instituției de a oferi o educație de calitate tuturor elevilor săi prin participarea cadrelor didactice la cursuri de formare privind utilizarea noilor tehnologii în cadrul orelor de curs, în context european; (2) dezvoltarea competențelor de comunicare în limba engleză a cadrelor didactice și (3) creșterea dimensiunii europene a instituției. După obținerea acreditării și accesarea fondurilor pentru primul an de proiect (2021-2022), 6 cadre didactice au participat la două cursuri de formare (două fluxuri) privind dezvoltarea competențelor digitale în Barcelona (Spania) și Ghent (Belgia), iar 4 cadre didactice au participat la o mobilitate de tip job-shadowing (activitate de observare).

În cadrul primului curs de formare, intitulat „Introducing ICT into the classroom” furnizat de  Euromentor Education din Barcelona,  cei 4 colegi participanți s-au familiarizat cu diferite platforme și aplicații digitale extrem de utile în cadrul orelor de curs, precum:

• platforma pickerwheel.com/ pentru generarea de grupuri, alegeri/decizii aleatorii;
• aplicația www.bitmoji.com pentru generarea unui emoji care va fi folosit pentru personalizarea documentelor, conturilor, aplicațiilor, prezentărilor;
• platforma www.screencast-o-matic.com pentru realizarea unei înregistrări video (a ecranului, a camerei web sau a ambelor);
• platforma  edpuzzle.com/ pentru inserarea materialului video produs în www.screencast-o-matic.com și adăugarea de întrebări interactive pe baza materialului.
• platforma plickers.com/  pentru realizarea de lecții interactive/ quiz-uri pe baza unor coduri QR generate de aplicație;
• aplicația toontastic, disponibilă doar pe android, pe smartphone sau tabletă pentru crearea de povești;
• platforma www.canva.com pentru realizarea unor diplome și postere;
• platforma  bouncyballs.org/ pentru gestionarea managementului clasei;
• aplicația  www.nearpod.com pentru realizarea unei lecții interactive folosind un material powerpoint deja existent și inserarea acestuia în prezentarea interactivă.

Cel de-al doilea curs de formare, intitulat „STEM and Digital Learning”, furnizat de  Flanders Teaching Academy din Ghent, la care am participat împreună cu o colegă, profesor pentru învățământ primar, a cuprins activități teoretice și practice privind educația STEM și învățarea asistată de tehnologie. Educația STEM este o abordare didactică relativ nouă care îi ajută pe elevi să înțeleagă conceptele abstracte prin experimentare și joacă. Altfel spus, este o învățare mixtă în care partea științifică și teoretică se îmbină cu activitatea practică.

Activitățile teoretice ale cursului de formare au constat în prezentarea unor platforme și aplicații digitale extrem de utile în activitatea didactică curriculară și extracurriculară: Voki, Story Jumper, Twinkl, Padlet, Mentimeter, Wordwall, Artsteps, Chater Pix, Thinglink.

Activitățile practice au constat în lecții introductive în robotică și programare, activități STEM  (cum controlăm temperatura în procesul de preparare a ciocolatei, înțelegerea procesului de fermentație prin observarea acestuia în cazul preparării berii artizanale într-o veche berărie) și utilizarea aplicației Actionbound (en.actionbound.com) în cadrul unui joc de tip „vânătoarea de comori”, activitate outdoor desfășurată în  centrul istoric al orașului Bruges, centru care se află în patrimoniul mondial UNESCO.

Experiența de formare a fost completată  de o vizită de studiu la colegiul din localitatea Melle, vizită care ne-a prilejuit familiarizarea cu sistemul educațional belgian și de vizite culturale în centrele istorice ale orașelor Ghent, Bruges și Bruxelles.

Ambele cursuri de formare s-au desfășurat într-un mediu multinațional și multicultural extrem de bogat dat fiind faptul că la ele  au participat 36 cadre didactice din 9 state europene. Acest lucru ne-a permis să schimbăm impresii, gânduri, exemple de bune practici și să ne creăm o rețea de contacte pentru viitoare colaborări în cadrul unor proiecte școlare precum proiectele eTwinning.

Aceste cursuri de formare, finanțate prin programul Erasmus+, sunt extrem de utile nu doar prin faptul că ele ne permit dobândirea unor noi competențe profesionale sau exersarea, respectiv îmbunătățirea unor competențe pe care le avem, dar totodată ele ne lărgesc sfera profesională și personală prin faptul că ne plasează în contexte noi de învățare în care suntem nevoiți să comunicăm într-o altă limbă decât limba maternă, de a lucra în echipe cu colegi provenind din state europene cu culturi și mentalități diferite, de a negocia și a soluționa sarcinile de lucru distribuite de formator, altfel spus, de a ieși din starea de confort oferită de propria școală și comunitate. Odată cu reîntoarcerea în propria școală, cadrele didactice participante devin ele însele formatori prin atelierele sau activitățile demonstrative pe care le vor organiza pentru colegi („formare în cascadă”) și prin implementarea a ceea ce au învățat în activitatea didactică curriculară și extracurriculară.