Hora care formează caractere – valorificarea cântecului popular „Ia uitați-vă, feciori” în activitățile de consiliere psihopedagogică

Publicat în 19. 06. 2026 de Tudor Daniel Pavelea | Etichetat cu: folclor, consiliere psihopedagogica
Categorie: cultură – societate – educaţie

Rezumat
Cântecul popular reprezintă una dintre cele mai valoroase resurse educaționale pentru dezvoltarea armonioasă a copiilor și adolescenților. Dincolo de dimensiunea artistică, folclorul transmite valori, modele de comportament și repere identitare. Articolul propune valorificarea cântecului popular „Ia uitați-vă, feciori” în activitățile de consiliere psihopedagogică, ca instrument de dezvoltare a competențelor sociale, a comunicării, a participării active și a apartenenței la comunitate. Totodată, este prezentată o activitate practică ce poate fi utilizată în cadrul orelor de consiliere și dezvoltare personală.
Cuvinte-cheie: consiliere psihopedagogică, folclor, dezvoltare personală, identitate culturală, competențe sociale, educație prin valori.

Introducere
În contextul actual, în care elevii sunt expuși permanent influențelor digitale și modelelor culturale globale, activitățile educative orientate spre redescoperirea patrimoniului cultural românesc capătă o importanță deosebită. Folclorul nu reprezintă doar o formă artistică, ci și un mijloc de transmitere a valorilor sociale și morale care au contribuit la formarea comunităților tradiționale.
Cântecul popular „Ia uitați-vă, feciori” surprinde atmosfera jocului satului, spațiu privilegiat al întâlnirii, comunicării și socializării. Din perspectivă psihopedagogică, textul oferă numeroase oportunități de reflecție asupra relațiilor interpersonale, participării active și asumării unui rol în comunitate.

Semnificații educative ale cântecului
Versurile debutează cu un îndemn direct:
„Ia uitați-vă, feciori,
La poale cu colțișori,
Dar degeaba vă uitați
Dacă nu le și jucați.”
Mesajul central este unul profund educativ: simpla observare nu este suficientă. Pentru a învăța, pentru a construi relații și pentru a evolua, este necesară implicarea activă.
Din perspectiva consilierii școlare, această idee poate fi asociată cu dezvoltarea inițiativei personale, a curajului social și a participării la activitățile grupului. Mulți elevi manifestă rețineri în exprimarea opiniilor, în integrarea în colectiv sau în asumarea unor responsabilități. Cântecul oferă un pretext valoros pentru discutarea acestor aspecte.
Totodată, jocul popular apare ca un spațiu de comunicare autentică, în care tinerii învață să respecte reguli, să colaboreze și să își exprime emoțiile într-un mod acceptat social.

Dimensiunea socio-emoțională
Versurile evidențiază relațiile afective specifice vârstei adolescenței:
„Tu mi-ești drag și eu ți-s dragă.”
Aceste formulări permit abordarea unor teme relevante pentru dezvoltarea personală:
• exprimarea emoțiilor;
• respectul reciproc;
• relațiile sănătoase;
• aprecierea celuilalt;
• comunicarea asertivă.
În activitățile de consiliere, elevii pot analiza modul în care sentimentele sunt exprimate în folclor și pot compara aceste forme de comunicare cu cele întâlnite în mediul online contemporan.

Dezvoltarea identității culturale
Numeroase cercetări din domeniul psihologiei educației evidențiază rolul sentimentului de apartenență în dezvoltarea stimei de sine și a echilibrului emoțional.
Elementele prezente în cântec – busuiocul, portul popular, jocul satului, pana de mierlă – constituie simboluri ale identității culturale românești. Discutarea semnificației acestora îi ajută pe elevi să înțeleagă și să valorizeze patrimoniul cultural din care fac parte.
Prin activități de acest tip, consilierul școlar contribuie la consolidarea identității personale și comunitare a elevilor.

Aplicabilitate în consilierea psihopedagogică
Cântecul poate fi valorificat în cadrul activităților de consiliere și dezvoltare personală prin:
• exerciții de autocunoaștere;
• activități de coeziune a grupului;
• dezbateri despre participarea activă;
• jocuri de rol privind comunicarea interpersonală;
• reflecții asupra valorilor promovate de comunitate.
Elevii pot identifica situații din propria experiență în care au rămas „spectatori” și situații în care au avut curajul să se implice activ.

Concluzii
Cântecul popular „Ia uitați-vă, feciori” demonstrează că folclorul poate reprezenta o resursă educațională valoroasă și actuală. Dincolo de frumusețea melodiei și a versurilor, acesta transmite mesaje despre participare, comunicare, respect și apartenență.
Valorificarea unor astfel de creații în activitățile de consiliere psihopedagogică contribuie la dezvoltarea competențelor socio-emoționale ale elevilor și la consolidarea identității culturale, oferind experiențe educative autentice și relevante pentru generațiile actuale.

ANEXĂ
Resursă Educațională Deschisă (RED) https://youtube.com/shorts/fEb7GRPsDO8?si=EE6Oo1DTWZ6pk_qY
Titlul activității
„Intră în horă!” – Participare și comunicare prin intermediul cântecului popular „Ia uitați-vă, feciori”
Grup țintă
Elevi din clasele V–VIII și IX–XII
Durata
50 minute
Competențe vizate
• Dezvoltarea comunicării interpersonale;
• Exprimarea emoțiilor într-un mod adecvat;
• Participarea activă în cadrul grupului;
• Consolidarea identității culturale.
Obiective operaționale
La finalul activității elevii vor fi capabili:
• să identifice mesajele educative transmise de cântec;
• să exprime opinii personale despre participarea activă;
• să analizeze relația dintre tradiție și dezvoltarea personală;
• să formuleze exemple de implicare în comunitate.
Materiale necesare
• înregistrarea cântecului;
• fișă de lucru;
• videoproiector;
• flipchart.
Desfășurarea activității
1. Spargerea gheții (10 minute)
Elevii răspund la întrebarea:
„Care este situația în care ai avut curajul să faci primul pas?”
2. Audierea cântecului (10 minute)
Ascultarea melodiei și lectura versurilor.
3. Analiza mesajului (15 minute)
Întrebări de reflecție:
• Ce mesaj transmite prima strofă?
• Ce înseamnă să fii spectator?
• Ce înseamnă să fii participant?
• De ce este importantă implicarea în viața comunității?
4. Exercițiul „Intră în horă!” (10 minute)
Elevii notează pe un cartonaș o activitate la care ar dori să participe mai activ în perioada următoare.
5. Reflecția finală (5 minute)
Completarea enunțului:
„Astăzi am înțeles că pentru a reuși trebuie să...”
Evaluare
• observarea participării;
• analiza răspunsurilor elevilor;
• reflecțiile scrise pe cartonașe.

Bibliografie
• Băran-Pescaru, A. – Consiliere educațională, Editura Aramis;
• Goleman, D. – Inteligența emoțională, Editura Curtea Veche;
• Iucu, R. – Managementul și consilierea clasei de elevi, Editura Polirom;
• Neacșu, I. – Psihologia educației, Editura Polirom;
• Culegeri de folclor muzical românesc.