Articole scrise de: Camelia Kallos
Are o solidă pregătire în domeniile matematicii și informaticii, fiind absolventă a Facultății de Matematică a Universității de Vest din Timișoara, unde a urmat ulterior cursuri postuniversitare în Informatică distribuită. Deține un master în Management educațional și, în 2021, a absolvit cursul postuniversitar de Biblioteconomie și Științele informării și documentării. Este profesor de matematică și TIC, activând în învățământ încă de la finalizarea studiilor. A participat la numeroase programe internaționale de formare și colaborare educațională, precum seminarul Comenius „Online collaboration – broken barriers in the classroom” (Slovenia, 2007), cursul LLP-Leonardo „Managementul calității în învățământul tehnic arădean” (Jyväskylä, Finlanda, 2009), seminarul eTwinning „Innovation and Education – Being Creative with eTwinning” (Limassol, Cipru, 2023) și cursul „Teach with Space” pentru profesori, organizat de Agenția Spațială Europeană (ESA) la ESEC Galaxia, Transinne, Belgia (2024). A coordonat proiecte europene precum Comenius – „European Journey Through Legends” (2008–2010), Erasmus+ – „Reach the Sky” (2015–2017) și eTwinning – „Sine Sole Sileo” (2024–2025). Este membră a Societății Române pentru Astronomie Culturală.
Instituţie: Liceul Tehnologic de Construcții și Protecția Mediului, AradDe la Gutenberg la eReader și mai departe. Cum mai citim în 2026? Studiu de specialitate privind evoluția obiceiurilor de lectură în contextul digitalizării
În martie 2012, publicam în Revista iTeach articolul „De la Gutenberg la eReader”. Pornisem atunci de la una dintre disputele care însoțeau tot mai des dezvoltarea tehnologiei: va reuși cartea electronică să înlocuiască, într-o zi, cartea tipărită? Internetul devenise deja parte din viața noastră, eBook-urile câștigau teren, iar dispozitivele portabile de lectură promiteau să schimbe felul în care ne raportăm la carte.
Am ales atunci să privesc această schimbare pornind chiar de la istoria cărții. De la Gutenberg și revoluția produsă de tiparul cu litere mobile, am ajuns la cartea electronică, bibliotecile virtuale și eReader. În fond, fiecare schimbare de suport a provocat, la vremea ei, întrebări, reticențe și dispute între tradițional și modern. Articolul din 2012 pornea de la două perspective aproape opuse. Pe de o parte, exista de ani buni avertismentul că „dispare cartea”; pe de altă parte, răspunsul liniștitor al lui Umberto Eco – „Nu sperați că veți scăpa de cărți!”. Întrebarea nu era, de fapt, dacă oamenii vor înceta să citească, ci dacă obiectul pe care îl numim carte își va schimba forma. Articol integral
O Săptămână verde cu multe „idei verzi”
În acest an școlar, în școala românească își va face debutul un nou program educativ asemănător cu programul „Săptămâna Școala altfel”, numit „Săptămâna verde”. Săptămâna verde, după cum îi spune și numele, este un program de educație non-formală organizat în școli din România, care are ca scop promovarea educației ecologice și a conștientizării elevilor cu privire la importanța protejării mediului înconjurător. Săptămâna verde poate fi considerată atât o provocare, cât și o oportunitate pentru învățământul românesc. Pe de o parte, organizarea și desfășurarea activităților nonformale poate fi o provocare pentru școli și profesori, în special pentru cei care nu sunt obișnuiți să lucreze în afara metodologiei tradiționale. De asemenea, planificarea și organizarea activităților poate fi dificilă, în special dacă nu există resurse sau sprijin adecvat din partea instituțiilor publice sau private. Pe de altă parte, Săptămâna verde reprezintă o oportunitate pentru școli și profesori să ofere elevilor posibilități de învățare alternative și atractive. Articol integral
Astronomie practică în „Școala altfel”
Galileo Galilei spunea că „matematica este limba în care Dumnezeu a scris Universul”, iar astronomia este modalitatea prin care omul poate să citească toate tainele Universului. Chiar de la vârste fragede copiii sunt fascinați de cer și de corpurile cerești. Din păcate, astronomia nu mai este parte a curriculumului în multe sisteme de învățământ din lume, aceasta ajungând să fie practicată doar de către grupuri relativ restrânse de oameni (cercetători sau amatori). Deoarece conceptul de ”learning by doing” are un avantaj în învățare, am dezvoltat un exercițiu practic de astronomie, pe care îl desfășor cu elevii în fiecare an școlar. Planul acestei activități este prezentat detaliat în această lucrare și oferă un răspuns pertinent la întrebarea: „de ce trebuie să învăț matematică?”. Articol integral
6 sau 7 ani acasă? Un studiu despre beneficiile înscrierii la școală la 6 sau la 7 ani
Pe rețelele de socializare se dezbat (cu multă patimă) problematici ce țin de domeniul educației. Unul dintre subiectele care stârnește interesul este acela legat de vârsta la care copilul va merge la școală. Metodologia conform căreia copiii sunt înscriși la școală oferă soluția. Dar există situația în care părintele dorește să intervină, considerând că încă nu este momentul ca preșcolarul să devină școlar. În cazul copiilor născuți între 1 septembrie și 31 decembrie se pune problema dacă se amână sau nu începerea vieții de școlar.
Prezentul articol este un studiu în legătură cu motivele care determină părinții să înscrie copii la școală la vârsta de 6 sau 7 ani și poate oferă o soluție legată de dilema „6 sau 7 ani?”. Articol integral
De la Gutenberg la eReader
Una dintre cele mai populare teme de discuție în plan educațional o constituie antiteza tradițional vs modern. Un element indispensabil educației în general și procesului de învățământ în particular este cartea. Prezentul articol este un studiu bine argumentat al evoluției cărții de la formatul tipărit la formatul digital, un scurt istoric al cărții de la Gutenberg la eReader, însoțit de clasica dispută carte tipărită vs. carte electronică. Articol integral
Să învățăm messengereza!
Fie că ne place sau nu, Internetul a intrat cu mare viteză în viața noastră și ne-a devenit indispensabil. Suntem tentați să credem că ne-a adus beneficii multiple prin avalanșa de informații din absolut toate domeniile și în toate limbile, care implicit a condus la o nouă structură socială cunoscută sub numele de rețea socială.
„Să învățăm messengereza” este titlul unei activități desfășurate împreună cu elevii și reprezentanți ai părinților și ai profesorilor. În articol sunt detaliate momentele activității. De asemenea este prezentat un studiu cu privire la evoluția formelor de comunicare ale adolescenților în mediul online. Activitatea prezentată în articol se poate înscrie în seria de acțiuni întreprinse în perioada 2-6 Aprilie în cadrul săptămânii „Școala Altfel”. Articol integral
Ministerul Educaţiei