Articole scrise de: Carmen Dușe
Este profesor universitar, titular la Departamentul de Drept Privat și Știintele Educatiei din cadrul Universității Lucian Blaga din Sibiu. Are o experiență didactică de peste 30 de ani, din care 19 ani în învățământul preuniversitar, în calitate de profesor și apoi inspector școlar, urmată de un traseu profesional în cadrul Departamentului de pregătire a personalului didactic. Ultimii 15 ani au stat sub semnul realizării unei creșteri a calității pregătirii, atât a celei inițiale a viitoarelor cadre didactice, cât și a formării continue a acestora, prin cursuri postuniversitare și programe de masterat. În scopul aceleiași idei, a coordonat o serie de programe europene, sub umbrela Leonardo da Vinci și, ulterior, Erasmus+, a căror tematică a fost, de asemenea, circumscrisă ideii calității în educație.
Instituţie: Universitatea Lucian Blaga din Sibiu, DPPDDin nou despre bullying
Despre bullying se vorbește mult și la orice nivel de educație. Este o problema care preocupă deopotrivă părinți și profesori, psihologi și cercetători, asistenți sociali și factori educaționali.
Articolul își propune să atragă atenția asupra problemelor de bullying apărute în școli, din ce în ce mai frecvente, odată cu reluarea activităților didactice față-n față, și să pună la dispoziția profesorilor surse de de informare, prin care să poată să facă față situațiilor ivite. Sunt prezentate câteva exemple din studiile apărute în acest an cu privire la fenomenul de bullying și sunt făcute trimiteri la materialele care pot pregăti profesorii pentru gestionarea cu mai mult succes a acestor situații. Articol integral
Cum ne-am format ca profesori lideri în pandemie
Despre readaptarea profesorului la noile roluri cerute de societatea actuală s-au scris destule. Experiența ultimului an aduce în lumină necesitatea ca școala și profesorii ei să fie pregătiți să facă față tuturor cerințelor, uneori de azi pe mâine, și în acest context sunt esențiale competențele de lider ale profesorului. Materialul își propune să descrie modul în care au fost reproiectate și reactualizate rezultatele care trebuiau atinse prin proiectul Erasmus+ intitulat ”Teachers -Leaders.Teachers as Leaders and Trendsetters of Changing” ca urmare a piedicilor apărute datorită pandemiei. Cu alte cuvinte, cum am format competențele profesorilor lideri, obligați fiind de adaptarea la noile condiții. Dacă inițial proiectul prevedea formarea profesorilor lideri într-un cadru organizat, coordonat, cerințele actuale au impus ca cei implicați să capete aceste competențe prin self-learning și astfel să-și ia formarea în propriile mâini. Articol integral
Împotriva bullying-ului, prin artă
Articolul își propune să vorbească despre un fenomen des răspândit în școlile românești, cel al bullying-ului. Printr-un efort comun al profesorilor din diverse forme de învățământ din statele EU, proiectul cu același titlu își propune să realizeze o bază de date cu privire la bullying si să realizeze o platformă pentru formarea și înzestrarea profesorilor, consilierilor si părinților cu noi practici pentru combaterea fenomenului. Articol integral
A fi sau a nu fi mentor. Gânduri la final de proiect
Lucrarea a plecat de la un moment de reflecție cu privire la munca derulată pe parcursul celor aproape 3 ani de desfășurare a proiectului ”Mentor- Mentoring between teachers from secondary and high schools”.
Astfel, sunt prezentate și analizate activitățile derulate, materialele realizate și efectele formării asupra actorilor implicați. Este un prilej de a vorbi despre beneficiilor mentoratului asupra profesorilor debutanți, ca și asupra mentorilor, dar și percepția lor cu privire la utilitatea unei astfel de activități. Designul proiectului și activitățile derulate sunt rodul gândirii și documentării echipelor de specialiști care au participat în proiect și care cuprind, pe lânga echipa românească, profesori universitari și cercetători din Polonia, Portugalia și Spania, precum și reprezentanți ai factorilor de decizie în domeniul educational din Grecia și Turcia.
Articol integral
Despre mentorat în context european
Lucrarea prezintă necesitatea introducerii mentoratului între profesori în învățământul preuniversitar, în contextul unei îmbătrâniri a vârstei cadrelor didactice și a abandonului acestei profesii de către specialiștii tineri.
În acest context, este prezentat proiectul Erasmus+ ”MENTOR – Mentoring between teachers in secondary and high schools” și etapele de derulare ale acestuia.
Dorim ca prin aceasta să-i sensibilizăm pe cei interesați și implicați asupra acestei probleme atât de importante pentru viitorul educației în România.
Articol integral
În întâmpinarea profesorilor: proiectul EU-StORE- Standarde europene pentru Resurse educaționale deschise
Problema utilizării resurselor educaționale deschise devine una de mare actualitate, dată fiind ușurința accesării acestora și a resurselor de timp limitate de care dispunem pentru realizarea documentației, în diferite domenii de cercetare. Problema este că aceste resurse educaționale deschise nu au întotdeauna calitatea necesară, ba mai mult, nu ne dăm seama, cel puțin la o primă vedere, de corectitudinea informațiilor cuprinse în aceste materiale. De aici a apărut ideea proiectului EU-StORE, care să vină în sprijinul profesorilor, în sensul oferirii unei certitudini cu privire la materialele preluate sub sigla RED, acolo unde ele sunt oferite cu specificația Creative Commons.
Articolul își propune să prezinte utilitatea proiectului derulat sub umbrela programelor europene Erasmus+ pentru profesorii oricăror forme de învățământ. Sunt prezentate direcțiile de abordare ale proiectului și felul în care va răspunde acesta, nevoilor actuale ale cadrelor didactice, indiferent de specializare, vechime, profil sau nivel la care predau.
Articol integral
Ministerul Educaţiei