Articole scrise de: Luciana Pantazescu

Este profesor de Limba română, nivel gimnazial, la Școala Gimnazială Romanu, Brăila. Absolventă a unui master, specializarea Teoria și practica textului, cursuri finalizate în 2012, în Galați. De asemenea, de-a lungul carierei didactice, a participat la numeroase cursuri de formare și dezvoltare profesională, amintind de Profesionalizarea carierei didactice, FromRef etc.

Instituţie: Școala Gimnazială, Romanu

Textul argumentativ pentru BAC: WOW sau BAU?

de 14 septembrie 2024

În calitate de profesor evaluator la examenul de bacalaureat, am constatat că una dintre cele mai mari provocări pentru elevi o reprezintă redactarea textului argumentativ. Deși această probă solicită competențe esențiale de gândire critică și capacitatea de a structura coerent idei și argumente, numeroși elevi întâmpină dificultăți semnificative. Greșelile frecvente în această secțiune pot fi atribuite unei varietăți de factori, cum ar fi lipsa de pregătire adecvată, neînțelegerea cerințelor specifice și dificultatea de a formula/ susține un punct de vedere clar și bine argumentat. Aceste erori nu numai că afectează performanța elevilor la examen, dar pot influența și încrederea lor în abilitățile proprii de exprimare scrisă și de analiză critică. Articol integral →

Literația textului multimodal. Narativul multimodal – banda desenată

de 29 aprilie 2021

Textul multimodal se caracterizează, potrivit specialiștilor, prin interacțiunea cuvintelor cu imaginea, culoarea și sonoritatea, reprezentând o combinare a diferitelor modele semiotice într-o comunicare. Noua programă de LLR introduce banda desenată ca și conținut obligatoriu, aferent textului multimodal. Articolul de față prezintă, inițial, aspecte teoretice ale benzii desenate, ulterior prezintă un posibil demers didactic în predarea acesteia. Articol integral →

Formarea și dezvoltarea competenței de lectură prin activități de postlectură

de 18 ianuarie 2020

Lectura reprezintă, în viața elevului, activitatea intelectuală, dar și spirituală, prin care acesta reușește să-și formeze și dezvolte personalitatea, lărgindu-și, în același timp, și orizontul de cunoaștere.
Articolul de față prezintă metode și strategii de postlectură, dar și avantajele pe care aceasta le aduce elevilor. Prin activități de postlectură, elevii sunt încurajați să se exprime liber, să-și exprime opiniile și să aibă încredere în abilitățile lor de a înțelege și interpreta un text literar. Articol integral →