Cyberbullingul – un fenomen din ce în ce mai întâlnit

Copilăria și adolescența nu sunt doar perioade de creștere, ci și de asumare de riscuri emergente. Tinerii din aceste perioade sunt deosebit de vulnerabili și nu pot înțelege pe deplin legătura dintre comportamente și consecințe. Impulsivitatea, căutarea senzațiilor tari și alte diferențe individuale îi determină pe adolescenți să respingă intervențiile standardizate de risc.
Aproximativ o treime dintre utilizatorii de internet din lume sunt copii și adolescenți cu vârsta sub 18 ani. Tehnologia digitală oferă o nouă formă de comunicare interpersonală. Partea întunecată a utilizării internetului de către tineri este că aceștia pot hărțui sau suferă din cauza hărțuirii altora în spațiul cibernetic. Acest comportament este, de asemenea, recunoscut ca hărțuire cibernetică.
Deși cyberbullying-ul este încă un domeniu de cercetare relativ nou, cyberbullying-ul în rândul adolescenților este considerat a fi o problemă serioasă de sănătate publică care este strâns legată de comportamentul, sănătatea mintală și dezvoltarea adolescenților. Rata tot mai mare de adoptare a internetului la nivel mondial și popularitatea platformelor de social media în rândul tinerilor au înrăutățit această situație, majoritatea copiilor și adolescenților se confruntă cu hărțuirea cibernetică sau victimizarea online în timpul vieții lor.

În ultimul deceniu, s-a manifestat un interes din ce în ce mai mare pentru cyberbullying, o nouă formă de violență și intimidare între semeni. Cu toate acestea, în ciuda acestui interes, este încă un fenomen foarte complex şi greu de definit şi evaluat. În general, cyberbullying este înțeles ca utilizarea telefoanelor mobile, a internetului și a altor mijloace media pentru a exercita hărțuirea între egali. Principalele caracteristici care definesc bullying-ul sunt: intentionalitatea, repetitia, dezechilibru de puterea și transgresiunea morală, deși are și caracteristici proprii, precum posibilitatea de a efectua un atac în orice moment și loc, sfera de expunere 24 de ore pe zi, anonimatul, potențialul pentru un public mai mare și furtul de identitate ca o modalitate de a provoca un prejudiciu moral grav.

Metodele folosite în cyberbullying sunt variate, de exemplu: mesaje jignitoare, nepoliticoase sau amenințări, hărțuire prin telefoane mobile sau rețele sociale, răspândirea zvonurilor, înregistrări ale atacurilor fizice sau umilințelor care sunt difuzate cu ajutorul telefonului mobil sau internet, difuzarea de fotografii sau videoclipuri compromițătoare, dezvăluirea de informații personale private, excluderea de la comunicare online sau furt virtual de identitate etc.

Bullying-ul și cyberbullyingul nu sunt fenomene exclusive ale nivelurilor de învățăm preuniversitar, ele se întâlnesc și în mediul universitar, instituții publice sau private, în comunitate.

Agresiunea cibernetică, hărțuirea cibernetică și îngrijirea cibernetică sunt fenomene distinctive și similare care reprezintă conținutul inacceptabil care apare pe rețelele sociale online. Detectarea în timp util a conținutului inacceptabil este foarte importantă pentru prevenirea și reducerea acestuia.

Spre deosebire de formele directe de hărțuire de contact, aceasta are o serie de proprietăți specifice, cum ar fi: anonimatul; distanţă; un număr mare de martori și diseminarea necontrolată a informațiilor pe care le oferă internetul.

Ținând cont de faptul că cyberbullingul este un fenoment din ce în ce mai prezent peste tot, trebuie să se elaboreze programe și proceduri de prevenire a acestui fenomen. O atenție deosebită este acordată resurselor personale individuale, a căror dezvoltare sau corectare ajută la reducerea riscului de victimizare cibernetică și agresiune cibernetică, facilitează abordarea agresiunii cibernetice și atenuează consecințele negative ale acesteia.

Astfel de resurse personale includ inteligența și rezistența emoțională, capacitatea de a empatiza, responsabilitatea, sentimentele etice și recunoștința, emoțiile de iertare, stima de sine echilibrată, valorile prieteniei și coeziunii, furia controlată și temperamentul scurt, deschidere către experiențe noi și strategii adaptative pentru a face față dificultăților.

Caracteristicile specifice (utilizarea tehnologiei informatice, anonimatul, dezinhibarea) cyberbullying-ului fac posibilă utilizarea oportunităților digitale pentru prevenirea acestuia: reducerea dependenței de computer a participanților la cyberbullying și redirecționarea activității neproductive pe internet către experiența și abilitățile de socializare digitală, tehnologii digitale de salvare a sănătății, gestionarea riscurilor online, controlul parental asupra utilizării internetului și formarea etichetei pe internet.

O resursă eficientă pentru prevenirea hărțuirii cibernetice și atenuarea consecințelor acestuia, spre deosebire de formele tradiționale de hărțuire, poate fi mediul digital însuși. Victimele agresiunii cibernetice preferă să primească ajutor anonim prin intermediul internetului, iar acest lucru face ca spațiul cibernetic să fie un loc ideal pentru prevenire și ajutor în formă online.

În general, direcția resurselor de prevenire este dezvoltarea tactică sistematică a abilităților sociale, emoționale, de comunicare și digitale, precum și căutarea strategică și dezvoltarea resurselor personale individuale.

Tehnologiile informației și comunicațiilor aduc numeroase beneficii adolescenților și tinerilor, permițându-le să aibă acces nelimitat la toate tipurile de informații și facilitându-le interacțiunea interpersonală activă oriunde și în orice moment.

În același timp, aceste instrumente au permis apariția și dezvoltarea de noi forme de violență, precum cyberbullying-ul și tipurile sale: flaming, hărțuire, izolare pe internet, trolling, sexting, impostor, happiness slap, grooming online, calomnie, răspândire zvonuri pe Internetul

În prezent, realitatea este că tinerii își petrec cea mai mare parte a vieții pe internet.
Accesibilitatea și popularitatea în creștere a internetului și a rețelelor sociale duce la o creștere a violenței în spațiul internetului (cyberbullying), care permite anonim, non-stop, de la distanță și aproape impune să comită acțiuni agresive, umilirea unei persoane în fața unui public mare, deoarece, de regulă, pe rețelele de socializare sunt mulți martori tăcuți, a căror neamestecare servește drept sprijin pentru agresor și sporește experiențele deja umilitoare și dureroase ale victimei, care se manifestă prin apariţia şi creşterea cyberbullying-ului.

Anonimitatea spațiului online îl face mai atractiv pentru exprimarea opiniilor și a agresivității cuiva în comparație cu offline; adolescenții sunt mai puțin probabil să-și vadă părinții ca pe o resursă de sprijin în situații de agresiune online, încercând să facă față singuri sau cu ajutorul prietenilor. Responsabilitatea pentru reducerea agresiunii online de către toate grupele de vârstă revine moderatorilor comunităților online.
În concluzie cyberbullingul este un fenomen relativ nou, într-o continuă creștere, care se regăsește pretutindeni în lume. Utilizatorii internetului, dar în special preadolescenții și adolescenții, sunt depășiți de situație și în foarte puține cazuri cer ajutor specializat, de cele mai multe ori aceștia încearcă să rezolve singuri astfel de probleme sau cu ajutorul prietenilor. Consider că Ministerul Educației ar trebui să elaboreze programe de prevenire a acestui fenomen, clare și punctuale, copiii să fie educați astfel încât ei să înțeleagă că și tăcerea este un pilon la acest fenomen.

Bibliografie

1. Manjunath  H R1, C H Rakesh2, Chandana A S3, Chandana P T4, Darshan S5. (2023). Review Paper on Cyberbulling, 495-503, 2 decembrie 2024
2. Tavash YMussa NAlajaji AJamail N. (2022). Effects Cyberbullying of Children and Prevention Methods, 10.1109/WiDS-PSU54548.2022.00038, 3 decembrie 2024
3. Tavash, Yara Al, Mussa, Nofe Al, Alajaji, Alhanouf, Jamail, Nor Shahida Mohd. (2022). Effects Cyberbullying of Children and Prevention Methods, 3 decembrie 2024
4. Vikhman, A. A., Volkova, E. N., Skitnevskaya, L. V.. (2021). Traditional and digital cyberbulling prevention, 3 decembrie 2024
5. Kliem, Sören, Krieg, Yvonne, Baier, Dirk. (2020). Allgemeine und spezifische Entwicklung von Cybermobbing unter Jugendlichen = General and specific trends in cyberbullying: Results of representative surveys among pupils in Lower Saxony, 28 noiembrie 2024
6. Mladenovic, Miljana, Ošmjanski, Vera, Stankovic, Staša Vujicic. (2021). Cyber-Aggression, Cyberbullying, and Cyber-grooming, vol. 54, 28 noiembrie 2024
7. Situmorang, Dominikus. (2019). MENJADI VIRAL DAN TERKENAL DI MEDIA SOSIAL, PADAHAL KORBAN CYBERBULLYING: SUATU KERUGIAN ATAU. Vol 8, 28 noiembrie 2024
8. Serrano García, Cristina, Royo García, Pilar, Laorden Gutiérrez, Cristina, Giménez Hernández, Montserrat. (2021). Cyberbulling en una muestra universitaria española. Vol 32, 28 noiembrie 2024