Parcursuri de învățare digitale pentru învățământul profesional și tehnic: Digital Learning Paths (Proiect Erasmus+)

Odată cu schimbările în sălile de clasă propuse de noile tehnologii digitale, și schimbările în formarea profesorilor se află pe agenda țărilor UE. Mobilitatea transnațională este o modalitate de a face schimb de practici de predare viabile și eficiente, așa cum se arată în raportul Eurydice din martie 2021 „Teachers in Europe. Careers, Development and Well-Being”[1]. La rândul său, OECD remarcă într-un raport recent că inovarea în dezvoltarea profesională a cadrelor didactice și în practicile de predare beneficiază în mod semnificativ de utilizarea și de schimbul de resurse didactice (digitale)[2].

În conformitate cu acest cadru general, partenerii din proiectul Erasmus+ Digital Learning Paths (cod 2021-1-BE02-KA220-VET-000028121) au identificat patru direcții principale de ameliorare, acestea fiind deja parțial încorporate în fiecare politică educațională sau în planul de dezvoltare instituțională al școlii:

• creșterea atractivității educației profesionale pentru toți elevii,
• îmbunătățirea abordărilor didactice prin oferirea de parcursuri de învățare personalizate, prin implicarea tuturor elevilor în situații de învățare participative și atractive și prin includerea materialelor digitale în învățare;
• creșterea gradului de relevanță și utilitate a învățării prin includerea simulărilor proceselor de fabricație/ industriale;
• stimularea colaborării reciproc avantajoase cu școlile VET din Europa și cu companii.

Luând în considerare aceste nevoi, partenerii proiectului au creionat o posibilă modalitate de sprijin pentru un pas important în creșterea relevanței învățării, incluziunii, accesului echitabil la instruire și resurse de calitate. Construirea unei platforme de colaborare cu resurse digitale pe care orice profesor să-și poată construi propriul parcurs de învățare adaptat este soluția care va fi pusă în practică prin colaborare transnațională între instituții cu experiențe și expertize diferite, domenii de specializare diverse, abordări diferite ale formării profesionale, în cadrul proiectului Digital Learning Paths.

Grupurile țintă sunt constituite din elevi și profesori din învățământul profesional și tehnic, companii și specialiști în educație. În special elevii cu oportunități reduse (din familii defavorizate, deficiențe de limbă, dizabilități) constituie o parte importantă a grupului țintă din proiectul DLP.

Scopul proiectului are o dublă natură – pe de o parte, să propună și să valideze o modalitate de îmbunătățire a abordărilor de predare și învățare în VET, iar pe de altă parte, să faciliteze cooperarea și schimbul încrucișat de idei între diferitele părți interesate active în educația profesională și industrie.

Obiectivele proiectului Digital Learning Paths sunt:

1. Să proiecteze și să dezvolte o platformă online pentru VET, cu diverse resurse de învățare, pe care profesorii ar putea configura cu ușurință parcursuri de învățare digitale adaptate pentru elevii lor. Proiectul Digital Learning Paths își propune să ofere o soluție la penuria de materiale de învățare de calitate și actualizate pentru educația profesională în diferite țări.
2. Să încurajeze profesorii VET și școlile VET să utilizeze (și să dezvolte) metode mai bune de formare, astfel încât să poată satisface nevoia crescândă de calitate în învățământul profesional și tehnic.
3. Creșterea cooperării partenerilor de proiect (instituții școlare VET) cu diferitele părți interesate active în învățământul profesional, în special cu parteneri din industrie.
4. Pe baza rezultatelor proiectului, să demonstreze profesorilor VET, elevilor și diferitelor părți interesate (companii, ONG-uri, institute de cercetare, alte școli VET) necesitatea unor noi metode de predare-învățare și beneficiile acestor noi metode.
5. Să identifice contribuția parcursurilor de învățare digitală la integrarea tuturor elevilor, pentru a îmbunătăți incluziunea cursanților dezavantajați, atractivitatea și semnificația învățării pentru aceștia.
6. Să promoveze metode de predare inovatoare pentru a crește interesul pentru învățământul tehnic, având în vedere deficitul mare de tehnicieni pe piața muncii.
7. Dezvoltării capacității partenerilor de proiect în managementul proiectelor (în special pentru partenerii cu puțină experiență în managementul proiectelor), în managementul educațional: proiectare de învățare bazată pe proiecte și proiectare de parcursuri de învățare (pentru dezvoltarea instituțională, precum și pentru formarea elevilor).
8. Schimb de informații și know-how între parteneri, cu scopul extinderii în proiecte ulterioare de dezvoltare și cercetare-acțiune.

Partener în proiectul Digital Learning Path, Institutul pentru Educație (România) este o organizație neguvernamentală înființată în 2009, care își propune să promoveze inovația în educație și cercetarea educațională, oferind expertiză la nivel înalt, programe, proiecte și activități de calitate. Din 2010, organizația și-a concentrat activitățile pe sprijinirea implementării noilor tehnologii în educație și formare, contribuind la proiecte cu impact național (cum ar fi iTeach). În cadrul proiectului, Institutul este responsabil în principal de proiectarea tehnică și pedagogică a traseelor ​​de învățare pe o platformă virtuală integrativă. Dezvoltarea valorifică experiența în construirea unui portal național pentru Resurse Educaționale Deschise în România [3].

Referințe

1. eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/content/teachers-europe-carreers-development-and-well-being_en
2. oecd.org/education/ceri/measuring-innovation-in-education-2019-9789264311671-en.htm
3. digitaledu.ro/resurse-educationale-deschise/