Parteneriatul educațional – dimensiune cheie a dezvoltării relațiilor dintre elevi

Parteneriatul educațional, definit în literatura de specialitate drept modalitatea prin care, formal sau informal, mai mulți parteneri decid să acționeze împreună pentru atingerea unui interes comun, reprezintă un concept cheie al pedagogiei moderne, orientat către dezvoltarea personalității elevului care, trăind într-o perioadă de evoluție intensă a tehnologiei și a inteligenței artificiale, tinde spre o interacțiune virtuală a relațiilor cu cei din jur. Mai mult decât un concept, se conturează ideea că parteneriatul ar reprezenta o atitudine importantă în educație, idee lansată de către acei parteneri care doresc o schimbare în zona educației prin dezvoltarea relațiilor de prietenie, prin acceptarea diferențelor, toleranță, comunicare eficientă, cooperare, nondiscriminare, incluziune, egalitate de șanse, colaborare, flexibilitate, dinamism.

Cum în timpul vieții oamenii sunt supuși diverselor acțiuni educative care pot inerveni în diferite moduri, unele apărând în mod spontan, altele având caracter structurat, și fiind atribuite atât școlii, cât și altor instituții care desfășoară activități cu caracter extrașcolar, este evident că școala are un rol esențial în formarea și pregătirea tinerilor pentru viață, alături de părinți și colectivitatea locală, aceștia interacționând și colaborând în scopul formării unei personalități pozitive a educabilului care să fie capabil să dezvolte relații durabile pe baza interacțiunii directe, prin comunicare eficientă și atitudine motivațională.

Responsabilitatea fiind cu precădere în sarcina școlii, aceasta trebuie să îndeplinească o serie de condiții. Astfel, ea este răspunzătoare pentru produsul pe care îl creează prin acțiunile sale de educație, prin stabilirea misiunii, a scopului, prin viziune, valoare, inovație și responsabilitate, prin planificare și evaluare, prin flexibilitate, prin adaptarea la evoluția societății și la normele în vigoare. Utilizând cele mai moderne metode, școala își asumă rolul de a stârni interesul elevului în actul învățării, acesta fiind astfel motivat prin participarea interactivă, socială, prin experimentare, observare, dar și prin posibilitatea de a transfera cunoștințele însușite în noi contexte de învățare.

Realizarea unor proiecte extrașcolare atrage atenția, în special, asupra implicațiilor profunde pe care acestea le au asupra formării personalității elevilor, adulții de mâine.

Aceste activități sunt apreciate de către parteneri în măsura în care le valorifică și dezvoltă interesele și aptitudinile, le organizează timpul liber într-o manieră plăcută, satisfăcătoare, potrivit intereselor, au efect pozitiv pentru lucrul în grup, creând un sentiment de siguranță și încredere, de apartenență, au caracter recreativ și le oferă șansa de afirmare potrivit înclinațiilor.

Parteneriatele pe care școala le încheie cu alte instituții care, la rândul lor, joacă un rol important într-o anumită secvență a învățării, formală sau nonformală, reprezintă o modalitate de atragere a copilului în jocul învățării, prin participarea la activități care să-l dezvolte personal. Ele reprezintă contextul în care elevii au posibilitatea să-și însușească, să își perfecționeze și să pună în practică cunoștințe, priceperi, deprinderi, să participe la schimburi de experiențe, să socializeze, să dezvolte relații de prietenie.

Parteneriatul educațional se poate realiza și între școli. Un astfel de parteneriat a fost și parteneriatul „Prietenia – un proiect comun de dezvoltare”, pe care l-am încheiat cu o școală din mediul urban. Prin activitățile propuse am reușit să realizăm o punte de legătura între cele două școli, să-i învățăm pe copii despre prietenie, să le facem cunoscute norme de conviețuire socială și să le armonizăm comportamentele.

Obiectivele proiectului de parteneriat au vizat educarea spiritului civic și umanitar pentru implicare în viața colectivității locale, stimularea comportamentului participativ, dezvoltarea deprinderilor de lucru în echipă, dezvoltarea capacității de a stabili relații de colaborare între membrii grupului, a capacității de exprimare liberă a opiniilor, dezvoltarea unui comportament activ, liber, responsabil, tolerant, deschis, comunicativ, reflexiv, dezvoltarea gândirii independente, a inițiativei, a imaginației și solidarității, formarea de atitudini morale în spiritul prevenirii și înlăturării oricăror forme de discriminare.

Activitățile desfășurate în cadrul parteneriatului –  „Fantezie și talent – Hand Made” – atelier de creație ARTSTIP – fabrica de globulețe Pucioasa, „Ora de istorie la muzeu” – Complexul Național Muzeal Curtea Domnească Târgoviște, excursie la Muzeul de Istorie Naturală „Grigore ANTIPA”, la Circul Metropolitan din București, participând, astfel, și la realizarea obiectivelor proiectului „Albinele sunt prietenii noștri”, alt proiect la care am participat împreună, ocazie cu care am vizitat și Ciclul expozițional SLOVENIA- File din natură, organizat în interiorul muzeului, cu rolul de a aduce în atenția vizitatorilor natura din diferite țări ale lumii, prin intermediul artei fotografice, au avut un rol desăvârșit în dezvoltarea relațiilor de prietenie și colaborare. Însă, cele mai interesante activități realizate în cadrul proiectului au fost cele două excursii organizate în Săptămâna verde – una la Dino Parc Râșnov, Cetatea Râșnov, Peștera Valea Cetății Râșnov din Brașov și cealaltă la Palatul Parlamentului,  Grădina Botanică „Dimitrie BRÂNDZĂ” și Muzeul Național Tehnic “prof. ing. Dimitrie Leonida” din București. Acestea au contribuit la consolidarea acțiunii comune de dezvoltare a relațiilor dintre elevi și la creșterea gradului de implicare a tuturor factorilor educaționali.

La ceas de bilanț, am constatat că legăturile de prietenie dintre elevii celor două clase au devenit trainice și că acestea reprezintă baza și startul pentru participarea la viitoare proiecte de dezvoltare prin „prietenie”.

Apreciez că proiectele de parteneriat încheiate între școli sau între școală și alte instituții din cadrul colectivității locale, pot lărgi orizontul cunoașterii copiilor, pot fi considerate drept instrumente de adoptare a unor comportamente pozitive, de dezvoltare personală și incluziune socială.

Așadar, în societatea actuală, rolul școlii în formarea și dezvoltarea relațiilor pozitive între elevi și semenii lor este extrem de important, reprezentând fundamentul pe care acestea se clădesc și saltul către noi experiențe, parteneriatul educațional reprezentând dimensiune cheie a dezvoltării unor astfel de relații.

„Succesul, în mare parte, stă în voința de a învinge; să ne străduim, deci, și să stăruim!” – Seneca

Bibliografie
1. Cucoș Constantin, Psihopedagogie pentru examenele de definitivare și grade didactice, 2005, Editura Polirom, Iași.