Blog
Adrian Mihiotis
Absolvent al Universităţii din Bucureşti, Facultatea de Limbi şi Literaturi Străine. Are numeroase preocupări în domeniul instruirii asistate de calculator, utilizând constant noile tehnologii în atât în activităţile cu elevii cât şi pentru dezvoltare profesională continuă.
ET
Lista articolelor
-
Portofoliul profesional al cadrului didactic, adică al fiecărui profesor, director sau inspector, se întocmește individual, dar se gestionează instituțional (art. 3 alin. 2 și art. 7 din Metodologia-cadru aprobată prin OM nr. 3.858/2026). Procedura proprie a unității de învățământ face legătura între cele două niveluri. Ea stabilește unde și cum se depun portofoliile, cine are acces la ele și cum se păstrează. De ea depinde dacă portofoliul devine o evidență utilă, care îl…
digital, școală, procedura, profesori, profesional, portofoliu11 comentarii134 de accesări -
Când am construit Portofoliu.digital, una dintre întrebările de la care am pornit a fost simplă: cum poate un inspector sau o comisie să aibă încredere într-un portofoliu pe care nu l-a văzut pe hârtie? OM nr. 3.858/2026 sancționează documentele nereale, dar nu spune cum pot fi ele detectate. Am răspuns prin trei mecanisme. Versiunea blocată și amprenta ei. Portofoliul se lucrează liber pe tot parcursul anului. Când trebuie prezentat, titularul blochează o versiune datată.…
platforme, portofoliu, digital, profesori11 comentarii94 de accesări -
Plătim taxele online, ne dovedim identitatea electronic și cerem tot mai multe certificate fără drum la ghișeu. În educație, lucrurile stau altfel. Pentru definitivat, pentru fiecare grad didactic, pentru mobilitate, profesorul refăcea până acum un dosar, cu aceleași copii după aceleași diplome și adeverințe. Pentru cineva cu o carieră lungă, asta înseamnă sute de pagini, multiplicate la fiecare examen. OM nr. 3.858/2026 este o ocazie de a schimba asta. Portofoliul…
platforme, portofoliu, digital, interoperabilitate, carieră, profesori10 comentarii65 de accesări -
Evaluarea programelor educaționale reprezintă un domeniu relativ nou care se află însă din ce in ce mai mult în vizorul cercetătorilor, practicienilor, finanțatorilor și al factorilor de decizie. Scopul principal al evaluării unui program este de a oferi feedback în cee ace privește impactul programului precum și de a informa factorii de decizie despre eficacitatea acestuia. Principalele criterii de evaluare a programelor educaționale sunt reprezentate de: • relevanță, •…
10 comentarii56 de accesări -
Semnalele că timpul este irosit sunt : Facem acelaşi lucru de două ori pentru că prima oară am uitat ceva; Realizăm doar jumătate din ce ne-am propus pentru ziua respectivă şi nu ştim din ce cauză; Listele cu lucrurile pe care le avem de făcut devin din ce în ce mai lungi; Observăm cum numărul lucrurilor de făcut creşte pe zi ce trece; Ne este practic imposibil să găsim un document important atunci când avem nevoie de el; Pierdem timp căutând ceva unde nu se poate găsi…
5 comentarii29 de accesări -
DANDELIN este o aplicație de învățare a limbii germane care are ca grup țintă copiii cu vârste între 5 și 9 ani. Aplicația a fost creată în cadrul unui proiect ERASMUS+ și este dezvoltată în continuare în cadrul unui alt proiect ERASMUS+ de către aceeași echipă. Aplicația se poate descărca gratuit de pe Google Play sau AppStore și poate fi folosită și de copii cu vârste mai mari de 9 ani care sunt la primii pași în deslușirea tainelor limbii germane. În plus poate fi…
9 comentarii35 de accesări -
Dezvoltarea abilităților de viață este esențială pentru performanțele școlare ale elevilor. Este universal recunoscut că la clasă pe lângă instrucție un bun profesor face si educație. În permanaență cele doua aspecte se întrepătrund. De exemplu, intr-un manual de limba engleză poate fi o lecție despre reguli de respectat la clasă atunci cand elevul învață de exemplu imperativul. Sau un text despre reciclare, refolosire, reducere care îi dezvoltă copilului abilități de a avea…
11 comentarii36 de accesări -
Mentor nu este nici primul nici ultimul substantiv comun care are la origini un nume propriu. Mentor era prietenul lui Ulise care era în același timp și îndrumatorul lui Telemac, fiul lui Ulise. Conform definiției din dicționar, mentor înseamnă conducător spiritual, povățuitor, îndrumător, preceptor, educator. Întrebarea firească este dacă avem nevoie de mentori în sistemul de învățământ. Răspunsul nu poate fi decât afirmativ. Mentorul apare în diferite ipostaze, fiecare…
7 comentarii38 de accesări -
Dependența se pare că este un subiect care nu mai poate fi evitat. Dacă în anii anteriori discuții pe această temă se puteau organiza doar cu elevii de liceu, iată că acum putem aborda această temă, sau mai bine zis sunt nevoiți să abordăm această temă încă de la gimnaziu!. Prin urmare recomand materialele realizate cu profesionalism de către PREVENTIS. Activitățile se pot face și cu elevi de clasa a VII-a sau a VIII-a atăt la ora de dirigenție cât și în săptămâna Școala…
12 comentarii29 de accesări -
Rapport de la formation co-organisée par le Centre régional francophone de l’Europe centrale et orientale (CREFECO) de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) et le Ministère de l’Education nationale de Roumanie « Développer les compétences orale à l’aide de divers supports » Constanța, Roumanie 5-9 mai 2014 L'année scolaire 2013-2014 c’était ma première année comme professeur de français langue étrangère à un collège technique depuis quatre années…
0 comentarii36 de accesări -
I. Titlul proiectului: Légendes et Fêtes (Legende și Sărbători) II. Rezumatul proiectului (o scurtă descriere) : Proiectul își propune să popularizeze legendele și sărbătorile ce se desfășoară în țările din Europa (cum ar fi sărbătoarea Marțișorului ce se sărbătorește doar în România și în comunitățile de aromâni, meglenoromâni sau în Bulgaria) III. Limba de lucru a proiectului : limba franceză IV. Intervalul de vârstă şi numărul elevilor implicaţi în proiect: 10-15 V.…
0 comentarii34 de accesări -
Agenția Națională pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale Programul de învățare pe tot parcursul vieții COMENIUS - Mobilități individuale de formare continuă pentru profesori În perioada 16-26 iulie, am participat la un curs de formare continuă pentru profesori : ”PERFECTIONNEMENT POUR PROFESSEURS DE FLE ET FORMATEURS DE FORMATEURS ”. Activitatea de formare a avut loc în orașul Besaçon, Franța iar instituția care a organizat cursul a fost :…
0 comentarii28 de accesări -
Cum aș vrea eu să arate școala în care voi lucra peste 20 de ani? În primul rând, mi-aș dori să nu mai fie atât de multe schimbări în sistemul de învățământ în fiecare an școlar, schimbări care nu fac decât să bulverseze și mai multe părinții și mai ales elevii. Aceste schimbări le induc părinților ideea că sistemul de învățământ românesc nu este bun și de aici explozia de școli particulare sau de plecările în masă ale elevilor/studenților la licee și universități din toată…
0 comentarii23 de accesări -
Când şi unde? 11 noiembrie, Liceul Teoretic Molesti, Rep. Moldova. O activitate de observare la clasa, disciplina "Educatie plastica", clasa a V-a. Prima "surpriza"... Am intrat in clasa dupa inceperea lectiei, elevii lucrau in doua grupuri. Pictau impreuna ceva, un grup folosind culori calde, alt grup folosind culori reci. Erau foarte familiarizati cu lucrul in grup - fiecare isi cunoastea bine rolul, normele de comunicare in astfel de situatii etc. Erau atat de captivati…
2 comentarii65 de accesări -
Deşii, până în momentul de faţă am organizat simpozioane, concursuri sau expoziţii internaţionale şi am participat de asemenea la mai multe conferinţe, simpozioane sau webinarii on-line GLOBAL EDUCATION CONFERENCE a fost prima conferinţă la care am prezentat on-line . http://luciandumaesteprofesorulsecolulxxi.blogspot.com/2010/11/am-prezentat-proiectul-meu-edtech20-in.html Am prezentat #edtech20 project - care este un proiect eSafety gratuit pentru profesorii din lumea…
0 comentarii40 de accesări -
Am fost foarte uimit, placut impresionat si nu mi-a venit sa cred cand am vazut ca proiectul meu personal #edtech20 a fost selectat de evaluatorii proiectelor inscrise la Elearning Awards 2010 finalist in categoria ENISA silver award for teaching online safety and citizenship cititi mai multe pe blogul EUN realizat pentru conferinta Eminent http://blog.eun.org/eminent/2010/11/elearning_award_ceremony_pione_1.html#more . In final proiectul a iesit pe locul 2 in aceasta…
edtech20, eminent, web20education2 comentarii47 de accesări -
Olimpius IstrateUniversitatea din București, Facultatea de Psihologie și Științele Educației8 sep. 2010
Impactul economic al educaţiei este evidenţiat precis în câteva studii care se referă la calitatea educaţiei în general, la durata de şcolarizare şi la performanţa şcolară. Studiile ex-ante care încearcă să stabilească relevanţa, oportunitatea, impactul anticipat al politicilor şi programelor naţionale de reformă în educaţie iau întotdeauna în calcul acest gen de date pentru a-şi argumenta opţiunile de investiţie masivă pe termen lung în cadre didactice, în dotări, în…
5 comentarii84 de accesări -
"New skills for new jobs" este tema conferinţei internaţionale IDOLearn, din data de 8 octombrie 2010, în cadrul căreia va fi discutată propunerea unei noi calificări la nivel european pentru personalul didactic - cea de persoană resursă pentru dezvoltare internaţională. Alături de alţi parteneri din UE, Centrul pentru Inovare în Educaţie (TEHNE România) a contribuit la dezvoltarea cadrului de competenţe şi a parcursului de formare pentru aceşti agenţi ai schimbării din…
0 comentarii91 de accesări -
iTeach.ro este platforma 2.0 care deschide poarta spre cunoastere si a utilizarii tehnologiei eLearning, invatand profesorii secolului XXI din Romania cum sa utilizeze instrumente si aplicatii web 2.0 si social media in invatamantul contemporan din zilele noastre . Aceasta permite colaborarea profesorilor intr-un mediu virtual avansat in cadrul careia acestia pot face schimb de experienta si pot impartasi colegilor cunostintele lor despre utilizarea instrumentelor si…
-
Olimpius IstrateUniversitatea din București, Facultatea de Psihologie și Științele Educației29 iun. 2010
Articole recente atrag atenția asupra vârstei de la care copiii ar putea sa fie lăsați să lucreze la computer. Unii experți susțin că elevilor ar trebui să li se interzică utilizarea computerelor în școli până la vârsta de 9 ani, deoarece utilizarea prematură a tehnologiei le diminuează, în timp, volumul și concentrarea atenției. Alți cercetători ridică problema utilizării excesive a computerelor și a Internetului de către copii acasă, fapt care poate afecta negativ…
tic36 de comentarii257 de accesări

Ministerul Educaţiei