Instrumente și modalități inovative de comunicare între educatoare și părinți moștenite din perioada pandemiei, utilizate cu succes astăzi

În perioada pandemiei, chiar și educația realizată cu preșcolarii s-a supus unor reguli stricte de distanțare fizică, găsind soluții atipice și construind situații de învățare și de comunicare la distanță. Adoptată cu dificultate la început, cu temeri și semne de întrebare, educația online s-a realizat pe platforme de colaborare, cu aplicații de conectare, cu ajutorul unor instrumente și mijloace tehnologice ce pot fi utilizate în acest cadru – toate au  devenit oportunități  de învățare pentru cadrele didactice, de dezvoltare a abilităților digitale, de cooperare cu părinții prin alte mijloace decât cele clasice.

Ȋn cadrul relaţiei de colaborare dintre părinţi şi educatoare, pentru armonizarea acţiunilor exercitate asupra copilului în vederea dezvoltării potenţialului acestuia, s-au concretizat de- a lungul timpului mai multe instrumente, mijloace, metode prin care activitaţile în parteneriat au fost concretizate în practică. Acestea au fost adoptate şi  utilizate de cadrele didactice în funcţie de: specificul vârstei copiilor, situaţiile care solicitau atenţia şi colaborarea dintre cele două părţi, disponibilitatea părinţilor de a participa la acţiunile întreprinse în acest sens, contextul socio-economic existent, concepţia  educatoarei  despre utilitatea şi valoarea implicării/participarea părinţilor în educaţia copiilor etc. Ȋn continuare, descriem câteva instrumente folosite în colaborarea cu părinţii – aplicaţii și platforme utilizate în acest scop, mai ales după trecerea activităţii în mediul online.  Astfel, au fost găsite şi utilizate mai multe instrumente şi mijloace în acest context, dintre care amintim:

1. AplicaţiaWhatsApp, utilizată iniţial ca spaţiu de comunicare  prin intermediul căruia părinţii au acces detalii şi informaţii cu caracter general (aspecte oganizatorice, orar, meniu, program ş.a.m.d), a devenit un mijloc prin care educatoarele au transmis atât detalii, documente, informări cât şi alte aspecte ce ţin de conţinutul activităţii cu preşcolarii – fişe de lucru, linkuri către resurse şi conţinuturi specifice, feedback pentru modul în care copiii s-au  implicat în realizarea unor activităţi asincron, orarul activităţilor desfăşurate pe Zoom, în conferinţe live sau detalii legate de materialele necesare pentru activităţile viitoare. Această aplicaţie a fost foarte  utilizată ca spaţiu de colaborare între educatoare şipărinţi pentru că este uşor de utilizat, permite transmiterea de informaţii diverse, accesul la activitatea unui grup creat pentru colaborarea dintre participanţi este garantat dacă device-ul de pe care este accesa are conexiune la internet, iar resursele ce pot fi încărcate în acest spaţiu pot fi de diferite  tipuri: cântece, poezii, poveşti, fişe de lucru în formate diferite – word, pdf, imagini, link-uri  către materiale şi jocuri interactive,  materiale video de prezentare, demonstraţii, indicaţii metodologice etc.

2. Platformele de gestionare a grupului de elevi – Classroom – sunt platforme ce permit accesul participanţilor la clase virtuale, programe de activitate create pentru o grupă, materiale încărcate pentru a fi accesate atunci când participanţii sunt disponibili. Aceste platforme au cunoscut o utilizare intensă în perioada în care accesul la activitatea fizică în spaţiul instituţional a fost suspendantă/ limitată. Ca alternativă virtuală a activităţii din sala de grupă, platformele de colaborarea implică înscrierea  într-o astfel de grupă prin utilizarea de către părinte a adresei de Gmail şi accesarea clasei virtuale prin  codul de înrolare unic pentru fiecare grup de acest fel. După înrolarea într-un astfel de grup, părinţii au acces la programul activităţilor, la materialele şi temele înărcate la fiecare  activitate, la resursele postate, iar avantajul acestei platforme este dat de posibilitatea accesării de oriunde şi oricând, de pe orice device cu acces la internet. Mai mult decât atât, aplicaţia vine cu spaţiu de încărcare a materialelor astfel încât doar  profesorul are acces la postările unui părinte, asigurându-se asfel confidenţialitatea aspectelor postate, dar şi posibilitatea ca profesorul să transmită feedback vizibil doar persoanei care a încărcat un anumit material. Platforma mai are încă un avantaj demn de subliniat – permite păstararea materialelor şi organizarea lor pe teme, astfel încât părintele poate accesa retroactiv un material postat de profesor, poate reveni asupra lui în funcție de disponibilitatea şi preferinţele copilului. Aceaste platforme sunt foarte utile în activitatea online, permiţând profesorului folosirea unui spaţiu de lucru la care cei interesaţi pot avea acces nelimitat. Aceasta ar putea fi utilizată chiar şi când activităţile se desfăşoară în format fizic pentru organizarea conţinuturilor şi ca spaţiu la care părinţii interesaţi pot avea acces. Aceasta poate fi un instrument util în activitatea desfăşurată în format fizic pentru cei care, din diverse motive absentează şi doresc să fie la curent cu activităţile şi conţinuturile utilizate de educatoare .

3. Aplicaţii de conectare live. Aplicația Zoom, ca  toate celelalte create în scopul desfăşurării de întâlniri  la distanţă, permite participarea la conferinţe în timp real prin utilizarea unui link de conectare  unic şi accesat de cei cărora li se transmite  acest link. Zoom a cunoscut o utilizare masivă în perioada în care cursurile cu prezenţă fizică au fost  suspendate pentru că permite conectarea în timp real a mai multor participanţi la aceeaşi întâlnire. Dedicată activităţilor sincron, aplicaţia poate fi utilizată atât de pe telefon cât şi de pe laptop, PC sau tabletă cu conexiune la internet. Aplicaţia permite profesorului utilizarea ecranului device-ului de pe care se conectează ca tablă (whiteboard pe care se poate desena, colora) sau mijloc de afişare a materialelor din calculator – imagini, materiale video, fişe de lucru etc. Acest lucru  este  deosebit de util pentru că a permis ca profesorul să facă demonstraţii, să ofere explicaţii utilizând suport imagistic sau să împărtăşească materiale video, audio relevante pentru tema abordată într-o sesiune. Pentru categoria copiilor de vârstă preşcolară, accesarea linkurilor de întâlnire se poate face cu ajutorul părinţilor care  supraveghează  activitatea  copilului, pregăteau materialele şi asigură condiţiile pentru participarea copilului la activitate. Ȋn acest fel, au acces direct la activităţişidevin partenerul fără de care copilul nu s-ar fi putea implica în desfăşurarea acestora. Mai mult decât atât, şedinţele cu părinţii pot fi ţinute prin intemediul acestei aplicaţii  în perioadele în care nu sunt permise cele cu prezenţă fizică pentru că necesitatea informării acestora şi expunerea unor aspecte de interes ce vizează informaţii şi clarificări referitoare la desfăşurarea activitaţii impun găsirea unor soluţii rapide.

4. Aplicaţia WordWall este o aplicaţie ce se adresează creării de conţinut şi resurse educaţionale deschise. Aceasta poate fi utilizată atât de educatoare, permiţând crearea de subiecte, jocuri, suport de lucru dedicat activităţii cu preşcolarii cât şi învăţătorilor sau profesorilor. Pentru accesarea alicaţiei, profesorul ce doreşte să  utilizeze o resursă trebuie să-şi creeze  cont în aplicaţieşi să deţinăcunoştinţemminime de operare a acesteia. Alicaţia permite organizarea şi crearea de conţinut în manieră atractivă (roata aleatoare, cuvântul lipsă, adevărat sau fals, sortează, rebus, deschide cutia, chestionare, puzzle etc). Foarte utilă în activitatea online, fiind un mijloc atractiv de intracţiune cu copii, această aplicaţie poate fi accesată foarte uşor de părinţi atunci când doresc să îi atragă pe copii în utilizarea unor conţinuturi cu caracter educativ prin folosirea aplicaţiilor create cu acest scop.WordWall este o aplicaţie ce a fost utlizat în activitate, ca suport pentru  desfăşurarea unor jocuri şi după  revenirea în activitate în spaţiul fizic. Accesarea aceasteia necesită conexiune şi poate fi utilizată în activitţi de  cunoaştere a mediului, activităţi matematice, activităţi de educarea limbajului, chiar în activităţi de mişcare.

5. Aplicaţia Jingsaweplanet – în traducere, „planeta puzzle” – este o aplicaţie care permite încărcarea unui fişier de tip text sau imagine şi decuparea sub formă de piese în funcţie de complexitatea/ dificultatea dorită. Este varianta virtuală a puzzle-ului în format fizic, în acest caz  piesele  compunând  imagini  pe ecran prin alăturarea corectă. Poate fi utilizată gratuit, iar accesul la imaginile ce pot fi construite necesită conexiune la internet. Transmiterea  unui puzzle de realizat se poate face prin distribuirea/ trimiterea linkului ce deschide imaginea de construit. Aceasta a fost utilizată în activitatea online, dar educatoarele au continuat  să o folosescă şi după revenirea în format fizic în special acolo unde există table smart ce permit vizibilitatea şi mutarea pieselor cu mâna de către copil. Imaginile utilizate sunt  pe diferite teme- natură, flori, insecte, planete, fenomene ale naturii, animale, jucării etc, cu diferite grade de dificultate (de  la imagini  cu 4 piese până la imagini  cu sute de piese).

6. Canalele de Youtube dedicate activităţilor cu preşcolarii – au fost din ce în ce mai folosite  odată cu asigurarea unor ecrane smart în sălile de grupă. Multe materiale utilizabile ca suport informativ, au fost folosite de educatoare în activităţile online pentru prezentarea  unor conţinuturi pe diferite teme. Accesarea acestora este posibilă doar cu conexiune la internet, iar materialele propuse prin intermediul acestora  sunt variate- de la poveşti, cântece, activităţi matematice, activităţi de educarea limbajului, activităţi de cunoaşterea mediului, prezentarea unor conţinuturi/ subiecte/ teme de interes, acestea pot fi utilizate ca suport imagistic, ca material informativ sau ca material de inspiraţie pentru educatoare.

7. Storyjumper este o aplicaţie prin intermediul căreia se pot crea cărţi de poveşti sau jurnale folosind atât imagini cât  şi  text. Este un instrument ce poate fi folosit de educatoare  ca suport de prezentare a unui conţinut, dar şi ca instrument interactiv prin intermediul căruia pot fi create coţinuturi împreună cu copiii într-o activitate. Folosirea aceastei aplicaţii necesită deţinerea unor cunoştinţe despre utilizarea funcţiilor şi instrumentelor prin care se poate crea  un conţinut. Astfel, această aplicaţie poate fi utilizată ca suport  de prezentare sau interacţiune în activităţile de cunoaşterea mediului,  educarea limbajului, educaţie pentru societate, activitate matematică etc. Conţinutul creat într-un material/ carte poate fi împărtăşit prin transmiterea linkului generat  de aplicatie pentru fiecare resursă creată. Materialele create pot fi importate / difuzate/ încărcate pentru a fi împărtăşite copiilor/părinţilor pe platformele de colaborare sau în aplicaţii de conectare sincron. Astfel, o poveste creată de educatoare e un anumit subiect, poate fi folosită ca material didactic într-o prezentare sau ca suport de informare pentru o activitate viitoare.

8. Pinterest este o aplicaţie în care pot fi postate sau  preluate diverse materiale, idei de activităţi, tehnici de lucru, fişe de lucru atât pentru preşcolari cât şi pentru copiii mai mari. Aplicaţia poate fi accesată prin device-uri cu conexiune la internet, iar materialele pot fi descărcate foarte uşor de utilizatori.

9. Padlet este o aplicaţie ce se utilizează  ca instrument interactiv, colaborativ şi poate fi folosită prin împărtăşirea linkului a cărui accesare deschide peretele virtual – pagină  web care permite utilizatorilor încărcarea diferitelor materiale pe o temă dată (documente, prezentări). Acesta este un instrument utilizabil de persoanele care deţin cunoştinţe minime de lucru colaborativ şi poate fi folosit în şedinţele cu părinţii ca „tablă’’ pe care fiecare partcipant ce accesează documentul colaborativ (padletul) îşi poate scrie ideile, părerile, opţiunile. Această aplicaţie este gratuită, dar necesită crearea unui cont pentru a fi utilizată.

10. Jamboard utilizează o „tablă’’ interactivă ce se deschide din aplicaţia cu acelaşi nume. Partajarea linkului pentru crearea unui material colaborativ în Jamboard este relativ facilă, accesul celor care doresc să colaboreze pentru realizarea unui material fiind posibil  prin deschiderea linkului trimis de iniţiator. Este necesară crearea unui cont  pentru utilizarea aplicaţiei, iar funcţiile aplicaţiei permit atât folosirea textului cât şi a imaginilor, formelor, culorilor etc.

Toate acestea  au cunoscut o utilizare mai bună ca urmare a limitării acesului fizic  în grădiniţă, ca urmare a contextului epidemiologic generat de Pandemia Covid 19. Educatoarele au fost puse în situaţia de a căuta şi găsi alte metode prin care să-i apropie pe beneficiari de conţinutul activităţii, indiferent de modul în care s-a desfășurat aceasta – în sala de grupă sau în spațiul virtual.

Resurse suplimentare

• stepbystep.ro/wp-content/uploads/2020/05/Instrumente-digitale-in-invatamantul-prescolar_pentru-cadre-didactice.pdf
• Aplicații educaționale: https://digitaledu.ro/aplicatii-educationale/