Toate articolele din categoria: Educație socială și emoțională
Credințe motivaționale, stare de bine și adaptare școlară
Problema învăţământului este dată de cunoaşterea intensităţii motivaţiei pentru ducerea la bun sfârşit a sarcinilor şcolare. Consecinţele unei motivaţii prea intense sau a uneia scăzute pot reprezenta pietre de încercare pentru profesorii de la clase care au menirea de a aduce elevul în pragul reuşitei şcolare. Atât supramotivarea, cât şi submotivarea conduc la eşec, astfel încât dozarea motivaţiei şi reglarea ei permanentă devine o nouă prioritate. Ion Cerghit subliniază necesitatea activării de nivel mediu. Menţinerea decalajului între între dificultatea temei şi gradul de intensitate al motivaţiei este necesară pentru susţinerea autoreglajului, a gradului de mobilizare – permanentizarea submotivării are efecte negative asupra activităţii de rezolvare a sarcinilor dificile de lucru.
Articol integral →Cum ne manifestăm iubirea față de adolescenți
Adolescența este o perioadă dificilă. Părinții și profesorii trebuie să-i ofere sprijin unui adolescent, să-l încurajeze și să-l ajute să treacă peste momentele de căutare a individualității și personalității, dar mai ales să cunoască și să folosească limbajul iubirii în comunicare. Adolescentul întotdeauna caută îndrumarea părinților – el este influențat de prieteni în anumite privințe, dar cel mai mult contează pentru el punctul de vedere al adulților, mai ales reperele emoționale din partea părinților, care înseamnă siguranța de a se simți apropiat, acceptat și susținut. Adulții trebuie să-i încurajeze în permanență, căutând și lăudând lucrurile pozitive pe care le fac și le spun adolescenții, cu cuvinte de afecțiune.
Articol integral →Cultivarea și dezvoltarea inteligenței emoționale la copiii de vârstă școlară mică
Articolul atrage atenția asupra importanței predării bazate pe atașament, având în vedere cultivarea și dezvoltarea abilităților specifice inteligenței emoționale în școală. Încearcă să transmită un mesaj motivațional, care să amintească profesorilor nevoia de a fi atenți nu numai la partea științifică, cognitiva a procesului educațional, ci și asupra elementelor care țin de domeniul afectiv, emoțional.
Articol integral →Efectele fenomenului de bullying asupra dezvoltării personalității copilului
Pentru foarte mulţi copii, interacţiunea cu alţi copii, în locuri în care supervizarea din partea unui adult este mai redusă (în curtea şcolii, pe terenul de sport, în pauze, în vestiare sau pe drumul spre casă), reprezintă o lecţie de viaţă foarte dureroasă.
Toate aceste experienţe în care un copil este pus să facă anumite lucruri umilitoare pentru distracţia altor copii, este hărţuit, etichetat, ameninţat, deposedat de anumite bunuri etc., îşi pun amprenta asupra modului în care el se va percepe pe sine şi pe cei din jurul său.
Ministerul Educaţiei