Ora de istorie
Exemplele de bună practică de la catedră sunt extrem de utile acelor profesori care manifestă dorinţa de perfecţionare şi de a dobândi măiestria didactică. Încerc în acest articol să redau o parte din experienţele pe care le-am trăit în cei şapte ani de carieră didactică, pentru a scoate în evidenţă caracterul formator al istoriei, ca disciplină umanistă, şi de a arăta că indiferent de subiect, lecţia de istorie nu poate fi plictisitoare, dacă profesorul ştie să identifice strategia didactică potrivită.
Articol integral →Modalități de evitare a supraîncărcării elevilor
Pregătirea științifică superioară a unui cadru didactic nu reprezintă garanția unui profesor bun. Esențială este și capacitatea de a comunica elevilor cunoștințele, de a le prezenta într-o formă accesibilă, evitând supraîncărcarea elevilor, astfel încât aceștia să obțină rezultate cât mai bune.
În aceste articol sunt prezentate modalități de evitare a supraîncărcării elevilor. Profesorul trebuie să aibă tact, să fie deschis la nou, să cunoască psihologia copilului, să-și perfecționeze metodele de predare-învățare-evaluare, fiindu-i necesare noțiuni de pedagogie.
Relația profesor-elev, din perspectiva modernismului
Trăim cu repeziciune și superficialitate epoca abundenței de informație. Vorbim de performanță, competențe, aptitudini, talente, dotare și lăudam cu superficialitate tot ce nu putem realiza cu propriile noaste capacități. În cadrul activităților metodice ale cadrelor didactice, ne întâlnim, realizăm lecții model și apoi scoatem în evidență actualul, modernismul, alinierea la tehnologie a demersului didactic, enciclopedismul elevilor observați, metodele moderne de predare-învățare, fără a evidenția relația ce se simte în timpul activității de învățare, construită în timp între profesor și elevii săi.
Articol integral →Metode de dezvoltare profesională: mentorat si coaching
În epoca modernă, conceptele de mentorat şi coaching sunt utilizate frecvent, atât în domeniul educaţional cât şi în celelalte domenii ale vieţii. Mentorul este o persoană înţeleaptă, cu multă experienţă şi expertiză care ajută un novice să devină un profesionist de succes. Prin coaching şi mentorat se realizează dezvoltarea profesională şi personală a debutanţilor într-un domeniu de activitate şi se optimizează performanţa.
Articol integral →Elemente de deontologie didactică a profesorului de matematică
În contextul actual al transformărilor ce au loc în învăţământul românesc, se pune tot mai tot mai des întrebarea câţi dintre profesori reuşesc să facă faţă actualului sistem de învăţământ, câţi sunt dăruiţi cu adevărat meseriei, câţi au talentul pedagogic, uşurinţa de a-şi captiva elevii sau studenţii şi de a-i face să înveţe din plăcere. Această trăsătură înnăscută, care se poate perfecţiona, cu timpul, dacă există interes şi se depun eforturi, trebuie să fie piatra de temelie, măsura principală a evaluării, judecării şi aprecierii profesorilor într-un sistem de învăţământ.
Articol integral →Profesorul, în anul 2016
Evoluția tehnologică la care suntem martori în ultimii ani nu poate să ocolească domeniul şcolar. Nevoile unei societăți in materie de educaṭie se schimbă de la o zi la alta.
Dacă, acum câṭiva ani, a face o lecṭie la care să participe o persoană din altă ṭară sau vorbitori nativi de limbă franceză sau engleză era un lucru greu, aproape imposibil de realizat, iată că astăzi, cu o simplă conexiune la Internet, un laptop si un videoproiector, putem aduce împreună două grupuri de elevi din colṭuri diferite ale Europei să facă activităṭi comune, ba chiar să îşi vorbească și să joace jocuri de comunicare.
Probabil că vă întrebați: Dar de unde să ştim să folosim aceste „unelte” în clasă? Ei bine, articolul ṭine să răspundă pe scurt la această întrebare.
Lucrarea practică la educație tehnologică
Lucrarea se dorește a fi o pledoarie pentru utilizarea lucrărilor practice în cadrul orelor de educație tehnologică. Astfel, în cadrul disciplinei, deși profesorul are libertatea de a stabili ponderea lecțiilor teoretice în raport cu aplicațiile practice, utilizarea lucrării practice este benefică deoarece contribuie în mare măsură la atingerea competențelor din programa școlară, dezvoltând la elevi gândirea critică, simțul estetic și creativitatea, deprinderile și abilitățile practice. De asemenea, cultivă la elevi comportamentul ecologic, spiritul competițional și capacitatea de a lucra în echipă.
Articol integral →Politicile europene și educația artistică
În viziunea europeană, arta se află într-o strânsă legătură cu educația. Acestea se definesc și se completează reciproc. În învățământul primar, educația artistică ajută elevul să-și formeze imagini senzoriale, vizuale și cognitive, marcând începutul comunicării cu cei din jur, dar și cu sine însuși, ceea ce va conduce la o înțelegere mai profundă a realității. În cadrul activităților artistico-plastice de tip nonformal, se ivesc deseori ocazii pentru abordări interdisciplinare, benefice pentru însușirea unor cunoștințe și noțiuni specifice, cum ar fi: crearea unei imagini mentale prin activități verbal-artistice, având drept suport cuvântul și frumosul, artisticul din natură; identificarea unor elemente estetice identice sau analoge cu ale altor discipline de învățământ (muzică, literatură, matematică, geografie) privind ritmul, armonia cromatică sau diferite forme ale metaforei, orientarea în spațiu (de ex: ritmul plastic comparat cu ritmul muzical, folosirea regulilor compoziției literare în compoziția plastică); crearea unei ambianțe estetice adecvate care să stimuleze activitatea creatoare a elevilor (suport muzical adecvat, de mică intensitate; recitarea unor versuri potrivite; lectura expresivă a unor texte literare, mici povestiri, legende, ghicitori etc.).
Articol integral →Care este rolul poveștilor în educația copiilor?
Poveștile îl vor face pe cel mic să își dorească să fie el însuși personajul pozitiv.
Mesajul poveștilor va fi mereu faptul că în povești există totdeauna o cale către un final fericit, nu contează câte obstacole întâlnește în drum eroul principal. Normal că de fiecare dată personajul negativ, cel rău, cel mincinos, cel crud, cel zgârcit și urât are de pierdut.
Prin intermediul poveștilor, copilul descoperă lumea. Prin lupta dintre bine și rău, copilul învață strategii de viață, descoperă consecințele unor fapte și atitudini și își însușește comportamente sociale pozitive.
Modalităţi de prevenire şi combatere a actelor de violenţă din şcoală
Doamnaaa…! M-a lovit! M-a înjurat! A spus un cuvânt urât!… De câte ori nu auzim aceste cuvinte pe parcursul unui an şcolar?! Asistăm, de obicei, aproape neputincioşi, mai ales în ultimii ani, la o creştere a agresivităţii, chiar în rândul şcolarilor de vârstă mică. Neastâmpărul, nerăbdarea, dorinţa de mişcare fac tot mai dificilă respectarea regulilor clasei. Neglijând aspectele teoretice, interesant este ce e de făcut concret, practic, încă de la debutul şcolarităţii.
Articol integral →
Ministerul Educaţiei