iTeach: Experiențe didactice

Valențele pedagogice ale lecției de tip atelier de creație

Orele de limba și literatura română la gimnaziu pot fi proiectate de către cadrul didactic, astfel încât să pună în valoare potențialul creativ al elevilor într-un mod în care balanța metodelor activ-participative să încline mai mult către dinamica cognitiv- afectivă a elevilor. Lecția cunoscută sub denumirea „lecție-atelier de creație”, are particularități didactice deosebite, prin valorificarea creativității- atât creativitatea profesorului, în configurarea demersului didactic- cât și creativitatea elevilor care să participe eficient la activitate.

Studiu privind impactul proiectelor eTwinning asupra elevilor

Proiectele eTwinning și instrumentele digitale integrate lor, au un impact semnificativ asupra dezvoltării personale și academice a elevilor, contribuind la crearea unui mediu educațional dinamic, colaborativ și orientat spre competențele viitorului. Prin implicarea într-o varietate de teme și activități, elevii nu doar că își dezvoltă competențele digitale și lingvistice, dar își formează și o conștiință ecologică și interculturală esențială într-o societate globalizată.
În acest articol, voi face referire la proiectele pe care le-am desfășurat de-a lungul ultimilor doi ani alături de cei 29 de elevi la care sunt dirigintă, analizând în prima parte competențele pe care aceste proiecte le-au dezvoltat în rândul participanților, respectiv expunând o serie de instrumente digitale care vin în ajutorul desfășurării activităților din platformă.

Textul argumentativ pentru BAC: WOW sau BAU?

În calitate de profesor evaluator la examenul de bacalaureat, am constatat că una dintre cele mai mari provocări pentru elevi o reprezintă redactarea textului argumentativ. Deși această probă solicită competențe esențiale de gândire critică și capacitatea de a structura coerent idei și argumente, numeroși elevi întâmpină dificultăți semnificative. Greșelile frecvente în această secțiune pot fi atribuite unei varietăți de factori, cum ar fi lipsa de pregătire adecvată, neînțelegerea cerințelor specifice și dificultatea de a formula/ susține un punct de vedere clar și bine argumentat. Aceste erori nu numai că afectează performanța elevilor la examen, dar pot influența și încrederea lor în abilitățile proprii de exprimare scrisă și de analiză critică.

Caietul cititorului – un spațiu pentru plantarea semințelor cunoașterii

Ciclul primar reprezintă etapa în care elevii deprind elementele de bază ale limbajului vorbit și scris. Drumul construirii sinelui începe încă de la învățământul preșcolar și se concretizează în primii ani de școală. La baza devenirii personale a fiecărui copil stă și capacitatea de exprimare. Formularea de mesaje orale și scrise constituie  competențe care  pot optimiza sau bloca potențialul fiecărui individ. Lectura este cea care oferă semințele cunoașterii în orice domeniu. Cu pași mărunți, inteligența intelectuală, cea emoțională, dezvoltarea morală și spirituală se împletesc în cununa pe care doar lectura o oferă oricărui lector.
Fără pretenția de a spune ceva nou, am ales să rezum utilizarea caietului cititorului. Acesta poate fi introdus încă de la clasa a II-a, adică după etapa alfabetizării. Prin acest instrument de lucru putem crește motivația intrinsecă pentru lectură a micilor elevi, aflați la porțile cunoașterii.

Provocări în predarea limbii engleze la clasele primare

Predarea limbii engleze la clasele primare reprezintă un set permanent de provocări, pe care profesorul trebuie să le depășească zilnic pentru a facilita însușirea limbii de către tinerii învățăcei. Pentru omul obișnuit, actul de a preda, în special la clasele primare, pare o joacă. Concepția greșită vine din ideea că profesorii beneficiază de vacanțe școlare și program redus de lucru, care le ocupă doar jumătate din norma obișnuită de muncă. Nimic nu este mai  departe de adevăr.

Diferențele dintre copii și educația cerințelor speciale

Toți cei implicați în sistemul de învățământ trebuie să conștientizeze că cerințele educative speciale nu sunt greu de înțeles. Trebuie doar să accepte că fiecare copil are nevoie de educație, că prin educație se dezvoltă și poate deveni membru integrat al societății lui, dar și că această educație oferită trebuie să fie potrivită fiecăruia, pentru a-și atinge țintele.
Un lucru important de la care trebuie pornit este acceptarea faptului că fiecare este diferit. Fiecare om are particularitățile sale, nu suntem identici, lucru valabil și în cazul elevilor noștri. Nu există doi oameni identici, nu există doi copii identici. Atunci, cum să-i tratăm pe toți la fel?

Stimularea imaginației prin culori la școlarii din clasele mici

Imaginația joacă un rol esențial în dezvoltarea cognitivă și emoțională a copiilor. În clasele mici, stimularea creativității și a imaginației prin culori este o metodă eficientă de a sprijini învățarea și dezvoltarea personală. Culorile nu doar că adaugă un element de distracție în procesul educațional, dar au și puterea de a influența emoțiile, gândurile și comportamentele copiilor, facilitând astfel învățarea și dezvoltarea abilităților esențiale.

Gestionarea emoțiilor – un pas important spre succes

Succesul școlar este influențat de o multitudine de factori, printre care se numără inteligența cognitivă, sprijinul familial și mediul educațional. Totuși, unul dintre cei mai importanți, dar adesea neglijați factori, este gestionarea emoțiilor. Capacitatea unui elev de a recunoaște, înțelege și gestiona propriile emoții joacă un rol crucial în performanțele sale academice, relațiile cu colegii și profesorii, precum și în dezvoltarea sa personală pe termen lung. Emoțiile sunt o componentă esențială a experienței umane, influențând în mod direct modul în care elevii învață, interacționează și se dezvoltă. Stările emoționale pozitive, cum ar fi entuziasmul, curiozitatea și bucuria, pot spori capacitatea de concentrare și memorare, facilitând astfel procesul de învățare. Pe de altă parte, emoțiile negative, cum ar fi anxietatea, frica și frustrarea, pot inhiba aceste procese, ducând la scăderea performanțelor academice și la o atitudine negativă față de școală. În mediul școlar, inteligența emoțională (IE) se manifestă prin capacitatea elevului de a-și autoregla emoțiile în situații de stres, cum ar fi examenele, de a rămâne motivat chiar și în fața eșecurilor și de a dezvolta relații pozitive cu cei din jur.

De ce performanța profesională contrazice adesea performanța parentală?

Întrucât am auzit din nou în presa recentă vorbindu-se despre persoane „excepționale”, cu rezultate mai mult decât notabile pe plan profesional, dar cu valoare parentală la limita falimentului, am decis să reiterez tema omului de carieră care eșuează pe plan familial, sperând prin asta să reamintesc unora dintre noi că cel mai grandios aport pe care îl putem aduce societății de pe poziția de părinte este să ne creștem copiii în modul cel mai implicat. Sau – cu vorbele lui G. Gáspár – să îi creștem prin actul (ori metoda) prezenței conștiente. Nu mă voi adresa cazurilor de normalitate benefică, în care instructorul (directorul/ politicianul/ profesorul) de succes (sau, pur și simplu, omul comun) este în primul rând un părinte de succes.

Educația pe pilot automat: Cum pot testele standardizate să submineze învățarea autentică