iTeach: Experiențe didactice

Nr. 69 / mai 2017 - ISSN 2247 – 966X
Descarcă versiunea PDF

GEORGIANA SAVESCU	Resursele video în predarea elementelor de cultură și civilizație anglofonă Date fiind ultimele tendințe de integrare a tehnologiei în demersul didactic, precum și interesul crescut al elevilor adolescenți pentru tehnologie, dar și provocarea zilelor noastre de a atrage și a păstra interesul elevilor de liceu, soluția salvatoare pentru un profesor care predă un curs opțional este să apeleze la acele resurse care ar putea asigura succesul acestor ore. În acest sens, integrarea resurselor video în procesul instructiv-educativ poate fi o strategie binevenită care să răspundă nevoilor elevilor secolului XXI. Articol integral →
MAGDA TOMA	Cum pot integra elemente ale tehnologiei informaţiei în lecţiile de limba şi literatura română Articolul ofera cateva elemente ale tehnologiei informationale care pot fi utilizate la orele de limba si literatura romana, evidentiind importanta integrarii acestora pentru a da calitate procesului instructiv-educativ. Sunt sugerate atat modalitati de a folosi calculatorul si tehnologia in proiectare si in predare, cat si in evaluare. Articol integral →
MIHAELA NICOLAE	Strategii didactice moderne în predarea limbii și literaturii române: metoda deliberării Consider că o modalitate eficientă de predare-învăţare-evaluare este utilizarea la clasă, într-o mai mare măsură, a metodelor moderne de predare, fără a omite importanţa şi avantajele folosirii metodelor tradiţionale. Ele generează motivaţia intrinsecă, diminuează presiunea exercitată de personalitatea profesorului şi îi determină chiar şi pe elevii cei mai reticenţi să participe la construirea propriei cunoaşteri de sine. În plus, prin deprinderile pe care le dobândesc, elevii se familiarizează cu învăţarea autodirijată, îşi formează personalitatea, manifestă o conduită civică corectă şi îşi schimbă optica asupra învăţării. Totodată, utilizarea lor asigură deschideri interdisciplinare. Articol integral →
MARIA-STELIANA PETRESCU	Perspectiva acțională și comunicativ-acțională în predarea limbii franceze Articolul realizează o scurtă prezentare a evoluției metodelor de predare a limbilor străine, cu accent pus pe perspectiva comunicativă și pe cea acțională. Sunt enumerați descriptorii din Cadrul european comun de referință pentru limbi, apoi este prezentată perspectiva comunicativ-acțională ca metodă de învățare prin acțiune. Articol integral →
GEORGETA SERBAN	Inițierea unui program de educație ecologică Educaţia ecologică se confruntă cu provocări şi cu mari ocazii. Printre provocări se numără dorinţa „politică” de a sprijini aplicarea educaţiei ecologice, competiţia pentru resurse, atât financiare cât şi umane, şi reacţiile de deznădejde sau capitulare în faţa degradării mediului. Oportunități există în toate părţile. Pretutindeni, cei care se implică în educaţie propun restructurarea scopurilor, principiilor şi formelor în care se face educaţie. Aceasta este o ocazie ca educaţia ecologică să fie folosită ca model, să constituie piesa centrală a educaţiei elevilor. Articol integral →
IONELA-GINA IACOB	Artele vizuale – baza gândirii imaginative şi creative Demersul nostru educaţional va putea fi considerat un succes atâta timp cât competenţele noastre de dascăli nu vor fi cantonate în nişte reguli stricte, ci vom putea dărui propria noastră capacitate ludică forţei şi imaginaţiei creatoare a copiilor cu care lucrăm zi de zi. Să fim de partea copiilor, să le îngăduim jocul cât mai mult timp cu putinţă, să le înţelegem şi să le acceptăm „mâzgâlelile”de acum, căci cine ştie ce aventură şi ce exaltare vor putea crea ei mai târziu, în numele frumuseţii şi a adevărului nealterat. Articol integral →
ELENA-LAURA SIRBU	Matematica şi viaţa Se spune că “matematica este muzica raţiunii”. Aşa să fie oare? Să fie o linie melodică ce curge în surdină? Să fie muzica ce îi invită la dans pe micii elevi? Matematica se poate transforma într-o frumoasă călătorie, una presărată cu multe provocări, descoperiri. Calitatea actului didactic ţine foarte mult de modul în care dirijorul de la catedră susţine concertul. Prezentul articol îşi propune să scoată în evidenţă anumite aspecte importante pentru cadrul didactic din învăţământul primar. Acestea se referă la modalităţile în care dascălii pot crea conexiuni între conţinuturile programei şcolare de matematică şi viaţă. Articol integral →
MARINELA ADRIANA MARINCAS	Aspecte ale valorificării inteligențelor multiple în poemul Luceafărul Fiecare om are un fond unic al personalității și, desigur, un anumit tip de inteligență predominant. Menirea de a descoperi identitățile distincte ale elevilor și substraturile ființei în formare îi revine dascălului, care își reconvertește misiunea, coborând de pe înaltul piedestal al catedrei în mijlocul elevilor săi, încercând să reconstruiască dialogul platonician. Howard Gardner afirma: “Îmi doresc pentru copiii mei ca aceștia să înțeleagă lumea, nu numai prin faptul că ea este fascinantă și mintea omului este curioasă. Vreau ca ei să înțeleagă lumea altfel încât să o poată face mai bună.” Activitățile cu elevii care valorifică teoria celor opt tipuri de inteligență dau substanță ideii că școala are menirea principală să organizeze optim procesul de predare-învățare-evaluare, în așa fel încât să-l determine pe elev să-și descopere propriile resurse cognitive care să aprindă și să mențină vie flacăra cunoașterii. Articol integral →

Revista iTeach: Experiente didactice
este o publicatie a Centrului pentru Inovare in Educatie - TEHNE
Online: www.iteach.ro/experientedidactice.

Numerele anterioare | Propuneți un articol

Descarcă versiunea PDF

Primiți revista lunară iTeach: Experiențe didactice deoarece v-ați creat un cont pe platforma www.iTeach.ro.
Dacă doriți să renunțați la cont, aveți această opțiune în pagina Setări din contul dvs., sau dați Reply la acest mesaj.
În prealabil, salvați certificatele obținute la cursurile online la care ați participat.

iTeach: Experiențe didactice

Anunțuri