Erori datorate transferului lingvistic în învățarea limbii engleze (Studiu de specialitate)
Erorile pe care la fac elevii în procesul de învățare sunt o preocupare constantă a profesorilor. Corectarea și eliminarea acestora este una din prioritățile cadrelor didactice. Existența lor poate indica ineficiența modului de lucru. Dimpotrivă, ele pot fi considerate o parte inerentă a procesului de învățare. Studiul de față urmărește identificarea principalelor erori făcute de elevi atunci când învață limba engleză. De asemenea cercetarea analizează influența pe care o are limba română asupra modului în care elevii învață o limbă străină. Studiul poate fi un instrument util profesorului în eficientizarea modului de lucru la clasă.
Articol integral →Scurt istoric al concepțiilor referitoare la lectură
Termenul de LECTURĂ provine din limba franceză, lecture, şi, în cadrul fenomenului cultural, descrie modalităţile de a citi şi de a interpreta un text literar sau un fapt real, dându-i un sens ce se situează dincolo de semnificaţia aparentă. Lectura activă înseamnă cunoaştere şi descoperire a straturilor obiectului reprezentat, în timp ce lectura pasivă este doar receptarea mecanică a sensului textului, sau, mai bine spus, a stratului semantic, fără legăturile necesare între fraze.
Articol integral →Importanța învățării prin descoperire și lucru în echipă
Articolul tratează importanța lucrului în echipă și a învățării prin descoperire. În cadrul grupului se află elevi cu personalități și nevoi diferite, iar profesorul, împreună cu elevii, trebuie să găsească modalitățile cele mai potrivite de a-i face pe aceștia să colaboreze și să se susțină. Dacă elevii nu vor fi încurajați și nu vor fi implicați în aflarea informațiilor, aceștia nu vor simți satisfacția de a face parte dintr-un proiect sau de a li se recunoaște meritele.
Articol integral →Rolul activităților extrașcolare în formarea personalității elevului
Activitățile extrașcolare contribuie la formarea personalității elevului. Sunt importante și utile. Dar sunt anumite aspecte care ar putea să influențeze succesul acestora, printre acestea numărându-se: desfășurarea acestora după programul de studiu, când elevii sunt deja obosiți sau înainte și aceștia nu se mai pot concentra la ore. Deci, programul elevului este mai încărcat. Profesorii caută soluții pentru valorificarea lor: urmăresc programul elevului din ziua respectivă, cât a avut de învățat sau de scris. Dar, este suficient? Întrebând elevii despre aceste aspecte, au recunoscut că este destul de greu să desfășori multe activități extrașcolare, pentru că programa școlară este încărcată. Se pune întrebarea: cum îi determinăm pe elevi să se implice în desfășurarea activităților extrașcolare?
Articol integral →Influențe sociale asupra limbajului copilului de 3 ani
Articolul promovează factorii sociali care influenţează dezvoltarea limbajului copilului de 3 ani, luând în considerare debutul acestuia la mediul din grădiniţă. Sunt evidenţiate o serie de studii şi de cercetări din domeniul psihologiei care promovează importanţa dezvoltării şi stimulării limbajului înainte de debutul în preşcolaritate a copilului ca factori primordiali în procesul copilului de adaptare.
Fie că este vorba de stilul vorbirii adulţilor, fie de episoadele de atenţie împărtăşită, comunicarea cu copilul va influenţa în egală măsură adaptarea copilului la noul mediu.
”Dezorientarea” în calea cunoașterii: profilul și mobilitatea cadrului didactic
Articolul evidențiază consecințele mobilității personalului didactic la nivelul comunității de elevi, aceștia fiind afectați de schimbarea dascălilor din an în an la diverse materii. Se urmărește, în mod special, creșterea interesului pentru profesia practicată, cu scopul de a crea o imagine agreabilă elevilor.
Articol integral →Utilizarea platformelor de tip web 2.0 pentru dezvoltarea profesională
În prezent, platformele de tip Web 2.0 sunt utilizate pentru dezvoltare profesională, consolidarea instruirii în sala de clasă. Prin utilizarea de instrumente Web 2.0 pot fi realizate atât proiecte curriculare complexe inter şi transdisciplinare, cât şi proiecte extracurriculare ale elevilor. Site-urile de media sociale pot fi utilizate în vederea documentării cu privire la concepte inovative, cum ar fi „săli de clasă în oglindă” sau pentru a repartiza cele mai recente aplicaţii Web 2.0 pentru licee. Profesorii si cadrele didactice folosesc în mod curent blogurile pentru a scrie despre lumea educaţiei şi a invita colegii din toată lumea să ofere feedback.
Articol integral →Metodologia învățării experiențiale în educația adulților
În decursul ultimului deceniu, învăţarea permanentă a ocupat o poziţie centrală în cadrul agendei politicii de cooperare europeană în domeniul educaţiei si formării. Învăţământul pentru adulţi a fost în schimb recunoscut drept o componentă importantă a învăţării permanente. Oportunităţile de învăţare ale adulţilor sunt esenţiale pentru asigurarea progresului social și economic, dar şi pentru dezvoltarea personală individuală. Educaţia adulţilor este strâns legată de răspunsuri în ceea ce priveşte sporirea participării civice, îmbunătăţirea sănătăţii şi a existenţei individuale. Beneficiile publice şi private ale educaţiei şi instruirii adulţilor includ şanse de angajare mai mari şi locuri de muncă de calitate sporită. Care să fie cea mai bună cale de învățare a adulților? Această întrebare are multiple răspunsuri, însă, din punctul meu de vedere, învățarea prin experiență este cea mai eficientă în dezvoltarea competențelor și abilităților adulților.
Articol integral →Creativitatea managerială – premisă a implementării inovației în educație: învățământul preșcolar
Creativitatea nu este doar apanajul artiştilor. Este nevoie de oameni creativi în aproape toate domeniile de activitate deoarece gândirea creativă aduce beneficii tuturor domeniilor şi activităţilor. Cerinţele în domeniul educaţiei au crescut în ultimii ani şi ca atare calitatea demersuluididactic trebuie să fie la standarde ridicate. Din acest motiv se impune perfecţionarea cadrelor didactice şi implicarea acestora în elaborarea proiectelor şi realizarea obiectivelor pe compartimentele de lucru ale unităţii, urmărindu-se prin aceasta promovarea unui management deschis, competitiv, deci mai performant.
Articol integral →Predarea limbii engleze, între abordări clasice și moderne
Articolul prezintă în ordine cronologică cele mai cunoscute abordări ale predării și învățării limbii engleze de-a lungul timpului (metoda traducerii gramaticale, metoda ascultare-repetare, metoda comunicării). Fiecare abordare este descrisă succint, menționând-se avantajele și dezavantajele acesteia în lucrul cu elevii, metodele, tehnicile și mijloacele folosite, rolul profesorului, poziția elevilor. Articolul insistă asupra celei mai noi abordări în didactica de specialitate (metoda comunicării), oferind exemple de activități care pot fi folosite de către profesori la clasă.
Articol integral →
Ministerul Educaţiei