Toate articolele din categoria: Educație pentru mediu
Exemple de bune practici ecologice în învățământul preșcolar: Proiectul Pământul, Planeta Verde
Prezentul articol sintetizează principalele acțiuni ecologice demarate în anul școlar 2020-2021 de către 6 grădinițe – 4 din municipiul Iași, 1 din județul Olt, 1 din București – 2 școli, în parteneriat cu părinții preșcolarilor implicați, Asociația Mai Bine, SalubrIS Iași, Centrul Municipal de Colectare Iași, Palatul Copiilor Iași și Evenimentul. Proiectul, continuat și în acest an școlar, își propune așa cum este prezentat în argument: „dezvoltarea de timpuriu a deprinderilor și capacităților specifice protejării naturii, pentru preșcolari și elevi, prin implicare și interacțiune directă cu părinții acestora şi restul comunității”.
Articol integral →Proiect eTwinning: I don’t throw, I play
Prezentul articol prezintă participarea în cadrul unui proiect eTwinning având ca temă reciclarea. Activitățile derulate au fost pe placul copiilor, dar și părinții au fost implicați în implementarea activităților, din cauza pandemiei și activităților online. Copiii au înțeles că este important să protejăm planeta și o putem face chiar într-un mod plăcut, dând viață unor noi jocuri și jucării prin refolosirea deșeurilor. De asemenea, s-a dezvoltat spiritul colaborativ, prin activitățile desfășurate în echipe, proiectul contribuind la creșterea stimei de sine, a empatiei, a determinării și persistenței în rezolvarea sarcinilor ș.a.
Articol integral →Educație ecologică cu copiii cu cerințe educaționale speciale
Educația ecologică vizează nu numai transmiterea unui mesaj informativ corect din punct de vedere științific, dar mai ale crearea unui comportament ecologic modern, a unei atitudini civice, responsabile față de mediu. Școala de astăzi pune un accent deosebit pe educația ecologică, pe creșterea și formarea copiilor într-un mediu natural cât mai curat. Activitățile de cunoaștere a mediului înconjurător permit elevului cu CES să investigheze direct realitatea înconjurătoare, duc la rezultate pozitive pe termen scurt și lung, constituind un instrument excelent pentru dezvoltare și pentru integrarea lor.
Articol integral →Educarea unei atitudini pozitive față de mediu prin proiecte eTwinning
Anul acesta școlar am desfășurat proiectul eTwinning „Să ocrotim păsările”, proiect care a vizat introducerea preșcolarilor în lumea păsărilor, prin cunoașterea unor specii de păsări din diferite colțuri ale lumii și sensibilizarea copiilor pentru îngrijirea și ocrotirea păsărilor pe perioada anotimpului iarna. Toate aceste activități s-au realizat în colaborare cu partenerii noștri de proiect, colegi din Letonia, Turcia, Bulgaria, Polonia, Letonia și România. Integrarea activităților în curriculum le-am realizat prin diverse mijloace, iar activitățile din cadrul acestui proiect le-am desfășurat atât în cadrul activităților liber-alese, cât și în cadrul activităților pe domenii experiențiale, dar și în cadrul activităților desfășurate în perioada după-amiezii. O parte din activitatea de cercetare, prin utilizarea metodei investigației de grup, s-a realizat cu sprijinul părinților. Proiectul a primit deja certificatul de calitate al centrelor naționale eTwinning din România și din Lituania.
Articol integral →«De la Terre à la Lune: journaux de bord 2020» – un proiect eTwinning care abordează creativ problema schimbărilor climatice și a protecției mediului
Inspirându-se din romanul de aventuri și anticipație “De la Pământ la Lună “de Jules Verne, elevii Școlii Gimnaziale „Grigore Moisil” Ploiești și profesoara lor de limba franceză au pornit, la începutul anului școlar 2019-2020, într-o expediție imaginară neobișnuită, cu racheta spre Lună, în cadrul unui proiect eTwinning, alături de elevi din opt școli europene din Grecia, Belgia, Spania, Tunisia, Franţa şi România, însoțiți de profesorii lor, cu scopul a găsi soluții la provocările globale de mediu.
Articol integral →Apa, element fundamental al „Blue countries” (Proiect Erasmus+)
După ce am văzut rezultatele proiectului eTwinning pe care l-am pornit pe acest subiect, am vrut să ne îmbogățim experiența, împărtășind rezultatele, depășind barierele digitale și având în realitate un schimb de bune practici cu alte școli europene.
Luând în considerare faptul că trăim lângă Dunăre și simțim, zilnic, consecințele nepăsării oamenilor cu privire la importanța apei pentru viața lor, Școala Gimnazială nr. 5 din Galați și-a propus să se implice proiectul european Erasmus „Blue countries”. Principalul scop a fost să-i facem pe elevii noștri mai conștienți și pregătiți să ia măsuri astfel încât să putem păstra moștenirea naturală, dar și să dezvoltăm comptențele digitale și lingvistice, atât de căutate de societatea actuală.
Învățarea prin experiență: De la „puțin pentru noi” la „All4Brad”
Articolul prezintă, într-o manieră originală, creativă, literară, un model original și practic de învățare, și anume învățarea prin experiență, precum și transferul acestui tip de învățare către mediul formal al școlii. Astfel, este prezentat contextul acestei metode, cadrul de desfășurare și formele principale de punere în practică: întâlnirile Impact și proiectele de Service Learning.
Articol integral →Exemple de bune practici în educația pentru protecția mediului
Care va fi viitorul omenirii? Este întrebarea tulburătoare care preocupă oamenii de ştiinţă, instituţii de cercetare, instituţii internaţionale şi, nu în ultimul rând Organizaţia Naţiunilor Unite. Răspunsurile şi soluţiile converg spre concluzia că de noi depinde propria supravieţuire.
Educaţia pentru mediu are scopul de a îmbunătăţi calitatea vieţii prin cunoştinţele, dar mai ales prin motivaţiile și conduitele pe care le oferă pentru a acorda mediului atenţia şi îngrijirea necesară.
Educația ecologică în școală – o necesitate
Atitudinea faţă de natură este în primul rând o chestiune de educaţie, de cultură. Omul se naşte şi trăieşte într-un mediu natural, dependent de celelalte elemente ale biosferei cu care poate şi trebuie să stabilească relaţii de armonie şi respect faţă de particularităţile specifice regnului sau speciilor din care provin. Ca membru al naturii, omul trebuie să cunoască legile ei şi să se supună lor pentru a evita un conflict din care, cu siguranţă, ar ieşi învins.
Prin activităţi şcolare şi extraşcolare elevul conştientizează faptul că mediul înconjurător constituie un mecanism viu cu o complexitate deosebită, de a cărui integrare şi bună funcţionare depinde întreaga activitate umană.
Ministerul Educaţiei