Vocea diversității. Proiectul eTwinning pentru incluziune socială
În era digitală și interconectată în care trăim, educația nu se limitează doar la cunoștințe teoretice, ci își extinde granițele spre promovarea valorilor fundamentale ale societății moderne: diversitatea și incluziunea. În acest context, proiectul eTwinning „The Whisper of Our Voices: Diversity and Inclusion in the Social Mosaic/ Șoapta vocii noastre: diversitate și incluziune în mozaicul social” s-a desfășurat cu succes, reunind elevi din România şi Turcia pentru a explora și promova aceste principii esențiale.
Articol integral →Motivație școlară prin proiectul eTwinning My life is Math
Sunt o iubitoare a proiectelor eTwinning, mai ales că știu ce rol major îl au activitățile din proiect în dezvoltarea cognitivă, socială și emoțională a micilor învățăcei și a copiilor în general. Pe parcursul acestui an, am desfășurat cu steluțele hărnicuțe din clasa a IV-a A, de la Școala Profesională „Petri Mor”, Nușfalău, trei proiecte eTwinning. În cele ce urmează voi așterne câteva cuvinte despre un proiect, tare drag nouă, și pe care urmează să îl finalizăm în curând.
Articol integral →Motivarea elevilor, cheia reducerii conflictelor în școli
În contextul educațional contemporan, gestionarea conflictelor între elevi este o provocare constantă. Conflictele pot afecta negativ procesul de învățare și atmosfera generală din școli. O strategie eficientă pentru atenuarea acestor conflicte este motivarea elevilor. Motivația nu doar că stimulează performanța academică, dar joacă și un rol crucial în prevenirea și gestionarea disputelor interumane.
Articol integral →Predarea matematicii din gimnaziu folosind metodele interactive
Integrarea adecvată a metodelor interactive de grup în lecţiile de matematică determină creşterea eficienţei învăţării noţiunilor matematice şi, prin aceasta, creşterea randamentului şcolar al elevilor. Acest lucru este bun şi pentru alte discipline, elevii adoptând acest stil modern, învăţând repede care sunt metodele interactive şi etapele pe care trebuie să le urmeze pentru o eficienţă mare a lor. Aplicarea metodelor şi tehnicilor interactive centrate pe activităţi de grup asigură elevilor formarea unei gândiri flexibile, dezvoltarea creativităţii, a imaginaţiei, îmbunătăţirea comunicării între colegi. Activitatea pe grupuri are o mare importanţă, având rezultate imediat vizibile în relaţionarea între elevi şi profesor, dar şi între colegi. Metodele utilizate stimulează participarea activă şi deplină a elevilor în procesul instructiv-educativ.
Chiar dacă nu toţi colegii profesori de matematică folosesc în lecţii aceste metode, în condiţiile sociale actuale, când elevii trebuie stimulaţi cu activităţi frumoase şi activizante pentru a învăţa mai uşor, eu folosesc aceste metode interactive, iar rezultatele sunt vizibile, elevii fiind mai atrași decât înainte de lecţiile de matematică, iar învăţarea noţiunilor este mai temeinică.
Învățarea activă și atractivă în cadrul disciplinelor opționale de chimie
Chimia este o ştiinţă subtilă care nu-şi lasă întotdeauna secretele la vedere, iar descoperirea acestora se poate realiza prin efortul propriu al elevului, fiind astfel atras prin activități interactive să înţeleagă importanța și aplicarea chimiei în viața omului, să cunoască și să explice fenomene din natură într-un mod mai plăcut, contribuind astfel la dezvoltarea interesului pentru chimie cât și la dezvoltarea unor competențe și abilitați practice necesare la fiecare pas în viața cotidiană.
Indiferent de tipul de opțional ales, opțional ca nouă disciplină sau opțional integrat, conținuturile trebuie să ofere informaţii asupra unor fenomene vitale din natură, asupra frumuseţii şi utilităţii lor, dar și informații legate de sănătatea organismului uman, contribuind astfel la formarea unui comportament responsabil faţă de sănătate, la dezvoltarea intelectuală a elevilor, la stimularea curiozității și a motivației pentru protecția naturii, dar și la formarea unor competențe ecologice în cadrul unor activități de ocrotire a mediului înconjurător.
Metoda „Cetățeanul” în învățământul primar: Promovarea implicării civice și a înțelegerii politicii publice
În contextul educației contemporane, se acordă o atenție tot mai mare dezvoltării abilităților de gândire critică, a implicării civice și a înțelegerii proceselor politice. Metoda „Cetățeanul” reprezintă o abordare educațională inovatoare, care își propune să încurajeze aceste aspecte încă din ciclul primar.
Articol integral →Modalități de combatere a agresiunii contra lecturii
Existenţa procesului de agresiune împotriva lecturii este o certitudine de ceva timp şi nu mai trebuie argumentat. Efectele sale ar putea fi agravante pe termen lung şi se manifestă prin substituirea lecturii textului cu imaginea, sau cu surogate de text, pe de o parte, iar pe de altă parte, prin modificarea funcţiilor lecturii (socială, de delectare şi de studiu). Imaginea năvăleşte sub forma benzilor desenate, a afişelor, a serialelor TV, iar mijloacele electronice, prin extraordinara lor proliferare specifică au de partea lor şi criteriul economic (preţul, tirajul), încât raporturile dintre text şi cititor, sau dintre autor şi cititor s-au modificat foarte mult. Dacă mai adăugăm la aceasta accelerarea răspândirii computerului, inclusiv a internetului (bibliotecile şi librăriile cibernetice constituie alt subiect), avem un tablou nu tocmai optimist pentru cartea şi lectura tradiţională. Apare atunci întrebarea cum poate fi combătută agresiunea împotriva lecturii, prin ce modalităţi?
Articol integral →Generația Multitasking – o provocare pentru educatorul contemporan
La începutul anilor nouăzeci, lumea academică era încântată de apariţia unui nou concept: multitasking. Toţi erau de părere că multitasking-ul este un mod nou de a învăţa sau chiar un nou mod de comportament. Cum este văzut acum multitasking-ul dar mai ales care este influenţa acestuia în domeniul educaţiei, vom încerca să lămurim în acest articol.
Articol integral →Rolul evaluării în creșterea performanțelor școlare
Analiza relației dintre procesele evaluative, pe de o parte, şi performanțele educabililor, pe de altă parte, conduce la concluzia că „actele evaluative nu pot fi considerate prin ele însele factor hotărâtor în asigurarea succesului şcolar, după cum nici principala sursă a eşecurilor” , dar ele pot favoriza apariţia şi menţinerea unor asemenea fenomene (Radu, 1999, 76). Din perspectiva relaţiei proces – produs, succesul și insuccesul se plasează în succesiunea activităţilor de predare-învăţare ca efecte sau ca rezultate ale acestora. Ca ansamblu de transformări care se produc în personalitatea elevilor – în plan cognitiv, afectiv, practic-acţional – în urma unor secvenţe didactice, a parcurgerii unor unităţi de învăţare sau ca efecte ameliorative ale unor perioade mai ample de activitate, rezultatele şcolare nu sunt o realitate în sine, ci efecte ale acţiunilor deliberate, proprii activităţii de instruire. Calitatea instruirii se reflectă în virtuțile transformatoare ale acesteia, în capacitatea de a stimula învățarea.
Articol integral →Inovarea în educație în zilele noastre
Conceptul de inovare definește evident introducerea noului. Să găsim noul și să îl introducem în educație este o preocupare a celor care conduc destinele învățământului românesc, de la ministru al educației la secretari de stat și ajungând la nivelul cel mai de jos, profesorul de la catedră. Actualmente trăim într-o perioada de tranziție accentuată, ce este marcată de transformări complexe, profunde în toate domeniile.
Ajungem din nou la o altă întrebare: care sunt principalele motivații ale organizației pentru a inova?
Ministerul Educaţiei