Cum își pot rezolva elevii problemele?
Articolul se bazează pe experiență trăită cu elevii clasei a V-a în anul școlar 2017-2018, în rol de profesor-diriginte. Am înțeles cât de importantă este comunicarea și i-am încurajat pe elevi să folosească dialogul ori de câte ori au o problemă și să se asigure că starea emoțională este una bună în urma discuției.
Articol integral →Inteligența – teorii și perspective
Articolul de față își îndreaptă atenția asupra diferitelor perspective asupra inteligenței. Fiecare perspectivă este prezentată și explicată pe scurt. Cele trei tipuri de teorii asupra inteligenței, Cast Building, Brick Building si Mozaic sunt descrise succint.
Articol integral →Inteligențele multiple în grădiniță
Teoria inteligenţelor multiple provoacă educatorii şi părinţii să lucreze cu copiii în aşa fel încât fiecare copil să beneficieze de oportunitatea de a învăţa pe căi care să armonizeze cu modul lui unic de gândire. Nu există o modalitate perfectă de învăţare, dar este important ca educatorul şi părintele să găsească modalitatea potrivită de învăţare pentru fiecare copil. Abordarea învăţării conform acestei teorii nu înseamnă că pentru învăţarea unui lucru trebuie folosite, întotdeauna, toate cele 8 canale, ci explorarea a cât mai multe posibilităţi de a învăţa un lucru pentru a putea decide care dintre ele sunt cele mai potrivite în fiecare caz particular. Teoria inteligenţei multiple extinde orizontul posibilităţilor de învăţare/ asimilare a cunoştinţelor dincolo de metodele convenţionale, verbale si logico-matematice utilizate în majoritatea şcolilor. Teoria inteligenţei multiple are implicaţii puternice şi în procesul de învăţare şi dezvoltare al adulţilor, dându-le acestora o nouă perspectivă prin care să-şi analizeze, modul de viaţă, meseria, pasiunile şi le oferă posibilitatea de a-şi dezvolta, pe diverse căi, înclinaţii pe care le-au avut în copilarie şi care le-au fost inhibate prin impunerea unui mod de gândire şi de învăţare stereotip.
Articol integral →Importanța corectării tulburărilor de limbaj la vârsta preșcolară
Articolul are ca temă corectarea tulburărilor de limbaj la vârsta preșcolară. În articol sunt date câteva repere teoretice despre tulburările de limbaj și modalități prin care educatoarea poate corecta tulburările de limbaj la copii. De asemenea, materialul prezintă și câteva capacități de care trebuie să dispună educatoarea pentru a putea face astfel de corectări la copiii de vârstă preșcolară.
Articol integral →În lumea copilului cu ADHD
Am modelat de-a lungul carierei mele didactice numeroase caractere, însă mare mi-a fost surprinderea că, în această generație pe care am preluat-o spre instruire și formare, a răsărit de nu știu de unde un copilaș mai aparte, singuratic, cu o stimă de sine scăzută, adesea neatent, cu lipsă de concentrare, impulsiv, dezordonat, anxios și care părea că nu mă ascultă atunci când vorbesc.
Articol integral →Educația ecologică prin proiecte tematice la preșcolari
Educația ecologică face parte din noile educații și trebuie să fie în atenția tuturor educatorilor. Prin intermediul unui proiect tematic, am încercat să formez preșcolarilor deprinderi, atitudini și valori specifice acestui tip de educație. Finalitatea proiectului tematic propus și desfășurat la grupă a fost cea așteptată, copiii reușind să opereze cu noțiunile specifice.
Articol integral →Repere didactice
Trecerea de la tradiţie la inovaţie, personalizarea actului educational prin diversificarea metodelor interactive, adaptarea curriculumului şcolii la mediul socio-cultural, aplicarea teoriei inteligenţelor multiple pentru a diversifica abilităţile specifice de a interacţiona eficient cu lumea constituie puncte de reper în abordarea diferenţiată a conţinutului învăţământului, în cunoaşterea elevilor şi a disponibilităţilor acestora pentru învăţare.
Articol integral →Eficienţă în educaţie: crearea unei relații pozitive
Întrucât mulţi părinţi, dar si cadre didactice se confruntă cu tot felul de situaţii problemă în relaţia cu copiii, în acest articol mi-am propus să dezbat problema neascultării copiilor, a comportamentelor indezirabile şi am încercat să aduc în atenție câteva aspecte importante în crearea unei relaţii pozitive cu cei mici. Lucrurile de care ar trebui să ţinem cont atunci când dorim să oferim calitate în educaţie ar fi: colaborarea cu şcoala, acordarea unei importanţe deosebite educaţiei timpurii, o bună comunicare cu copilul, utilizarea corectă a pedepselor şi a recompenselor, oferirea unui exemplu pozitiv şi acordarea de libertate, fără a depăşi însă anumite limite.
Articol integral →Factorii care influențează comportamentul copilului
La naștere, omul primește o zestre genetică de la ambii părinți, același număr de cromozomi, un bagaj impresionant de neuroni, însă oamenii sunt unici. Această situație este dată de o serie întreagă de factori care contribuie la modelarea comportamentului uman. Pornind de la stimulii la care a fost expus copilul încă din cea mai fragedă copilărie și ajungând la factori externi, întâlniți doar în ultimii 60 de ani, ca mass media, internet, gadgeturi contemporane, observăm diferențierea personalităților copiilor. Părinții, rudele apropiate, bona, prietenii de joacă, colegii, profesorii, educatorii sunt principalii actori care își pun amprenta pe caracterul copilului. Mediul bogat în stimuli, antrenant, disciplinarea pozitivă și atmosfera familială contribuie în mod esențial la formarea de comportamente dezirabile. Succesul în viață nu se moștenește, nu este instinctual, ci se atinge prin exersarea unor abilități de viață într-un mediu propice. Mijloacele media, rețelele sociale și gadgeturile moderne au o importanță majoră în dezvoltarea comportamentului copilului. Expus timpuriu la emisiuni inadecvate, desene animate, jocuri și aplicații copilul nu înțelege corect relațiile sociale, relaționarea face to face și acționează impulsiv, individualist și dezordonat. După o perioadă de timp în care școala a urmărit „alfabetizarea” electronică a elevilor, tot școala trage un semnal de alarmă asupra unor comportamente indezirabile ale elevilor bănuite de a fi dobândite tocmai în urma folosirii excesive a mijloacelor media.
Articol integral →Studiu privind impactul desenelor animate asupra comportamentului copiilor
Mass-media, fiind unul dintre organele cele mai importante ale societății în care trăim, îşi răsfrânge influența atât benefică, dar si nocivă, asupra tuturor categoriilor sociale, în special asupra copiilor, mai ales din cauza faptului ca unii preșcolari imită personajele din desenele animate, preiau expresii nepotrivite si un comportament violent.
Studiul realizat a avut rolul de a edifica opinia publică asupra acestui fenomen tot mai des prezent şi anume violența întâlnită în cadrul programelor de desene animate.
Ministerul Educaţiei