Toate articolele din categoria: eTwinning
Rolul unui proiect eTwinning în implementarea și aplicarea metodei științifice
Articolul descrie implementarea unui proiect eTwinning intitulat „The Moons of Galileo Galilei” la Colegiul Militar Liceal „Ștefan cel Mare” din Câmpulung Moldovenesc. Am avut ca parteneri două licee din Portugalia și Polonia. Proiectul urmărește dezvoltarea abilităților de cercetare, de rezolvare a problemelor, de comunicare și de analiză la grupul țintă format din elevi de liceu. De asemenea, s-a urmărit implementarea și aplicarea metodei științifice.
Articol integral →eTwinning – între entuziasm şi perfecţionare: primii pași
eTwinning este comunitatea şcolilor din Europa în care lucrurile noi atrag multe cadre didactice în vederea perfecţionării şi a colaborării cu colegi din alte şcoli. Parcurgerea platformei, iniţierea proiectelor, găsirea partenerilor şi colaboratorilor sunt doar câteva lucruri care merită a fi explorate. Cum creăm un proiect eTwinning este o temă mereu în actualitate, iar ghidul general şi experienţa obținuta pe parcurs ne sunt de un real folos.
Articol integral →eTwinning pentru elevii mei
Articolul prezintă rezultatele unui chestionar aplicat elevilor mei în ce privește impactul eTwinning asupra lor și câteva idei de valorizare a proiectelor eTwinning.
Articol integral →eTwinning – schimbări la nivelul şcolii noastre
Prin intermediul platformei eTwinning, cadrele didactice au acces la o reţea europeană şi oportunităţi pentru dezvoltare profesională, prin colaborarea în proiecte internaţionale şi prin participarea la seminarii internaţionale de formare/ schimburi de experienţă.
În Colegiul Naţional Pedagogic Constantin Brătescu Constanţa, derulez proiecte alături de parteneri europeni având tematici diferite din 2010 până în prezent precum: Volunteer voices, You and Us means We: Fighting Stereotypes, Forum of Generations @ school, Little pieces of our history, M@pping of Jewish history, peaceambassadors @schools.
Ca urmare a implicării elevilor Colegiului în aceste proiecte, s-a constatat o îmbunătăţire a rezultatelor şcolare ale elevilor, atât a relaţiilor professor-elev, cât şi o creştere a calităţii actului didactic, o reflectare crescută a activităţilor Colegiului în presă şi mass-media locală, realizarea mai multor activităţi extraşcolare cu elevii cu rol colaborativ.
Cum motivӑm elevii sӑ se implice ȋn proiectele eTwinning?
Dacӑ ai ȋntreba un elev adolescent ce-și dorește sӑ facӑ la ora de limba englezӑ, de exemplu, ȋn primul rȃnd ar fi surprins cӑ i se cere pӑrerea, apoi ar rӑspunde cӑ și-ar dori sӑ introducӑ folosirea calculatorului, subiecte de dezbatere precum muzica, sportul, diversitatea culturalӑ ȋn discuție și cӑ cel mai mult ar aprecia dacӑ ‘ȋnvӑțarea’ s-ar face ȋntr-un mod relaxat, distractiv pe cȃt posibil, sӑ reproducӑ ȋn sala de clasӑ lumea ȋn care ei trӑiesc. Dacӑ au un scop, implicarea elevilor va fi 100%.
Articol integral →eTwinning – o modalitate modernă de a face educație
Preocupările constante ale profesorilor de a găsi alternative viabile pentru motivarea elevilor nu pot să ocolească proiectele eTwinning. Oferind o varietate de mijloace de exprimare, realizare, colaborare, dezvoltare personală, aceste proiecte dezvoltă de asemenea competențele secolului XXI, încurajând tinerii să se cunoască, să lucreze împreună și să înțeleagă corect conceptele vieții moderne. Odată stabilite obiectivele și activitățile, partenerii au libertate totală în alegerea metodelor, strategiilor pe care le vor urma, ceea ce deschide posibilități nelimitate creativității în elaborarea unui proiect interesant și atractiv pentru elevi.
Articol integral →Ce poate schimba un proiect eTwinning în viața elevilor noștri
Implicarea activă a profesorului în educarea tinerilor presupune înainte de toate să iubești copiii și meseria pe care ai ales-o. Nu poți fi un profesor bun dacă nu te apleci cu iubire spre cei cu care îți petreci jumătate din zi și dacă nu oferi necondiționat un exemplu personal pe măsura așteptărilor tale în ceea ce-i privește. Orice oportunitate care îi poate ajuta trebuie să constituie pentru profesor mijloc de educație. Proiectele eTwinning satisfac foarte bine nevoia copiilor de a–și manifesta energia creatoare, imaginația și nevoia de comunicare, de aici demersul meu privitor la importanța acestor proiecte în viața școlară modernă.
Articol integral →Competenţe-cheie cu eTwinning
În secolul al XXI-lea, datorită societății informaționale în care trăim, conținuturile de învățare trebuie să fie îndreptate către realizarea practică de sarcini conectate la realitate și către dezvoltarea abilităților necesare.
Articol integral →Cum se realizează un proiect colaborativ eTwinning
Model al „curriculumului comun european”, proiectul eTwinning, integrat curricular orizontal (arii curriculare diferite), vertical (aceeaşi arie curriculară) sau transversal (temă ce nu aparţine disciplinelor existente), facilitează legătura dintre experienţele de învăţare (valorificând şi experienţa anterioară a elevilor) şi realităţi ale vieţii cotidiene. Proiectele eTwinning se construiesc şi se desfăşoară în colaborare, prin intermediul TIC. Realizarea unui proiect eTwinning urmează nişte secvenţe similare cu pașii necesari pentru proiectarea didactică a unei secvențe de învățare.
Articol integral →eTwinning – parte din viaţa noastră
Consider că proiectele eTwinning pot fi o modalitate extrem de eficientă de promovare şi aplicare în spaţiul şcolar a elementelor specifice ale educaţiei nonformală. Munca la un astfel de proiect se poate transforma destul de uşor într-o joacă, o joacă folosind instrumente şi atitudini de învăţare inedite. Progresul şcolar poate fi unul semnificativ, având ca punct de plecare beneficiile procesului proiectiv şi rezultatele activităţilor transpuse în aptitudini şi competenţe. Elevii se întreabă, întreabă şi îşi oferă răspunsuri bazate pe realităţi concrete de învăţare, ceea ce duce la creşterea motivaţiei, dezvoltarea creativităţii şi a competenţelor sociale. Uneori rezultatele pot fi neaşteptate, însă consider că principalele beneficii ale unui astfel de proiect eTwining sunt tocmai aceste elemente de inovare şi învăţare prin acţiune, specifice secolului XXI.
Articol integral →
Ministerul Educaţiei