Toate articolele din categoria: Învățământ preșcolar
Ethosul în grădiniţa de copii, influenţat de stilul managerial
Ethosul instituţional de calitate, apropiat de cerinţele şi normele europene se află în strânsă legatură cu tipul de management practicat la nivelul grădiniţei de copii. Noua abordare a managementului, care presupune competenţe profesionale şi manageriale înalte, precum şi viziune şi gândire strategică, vizează accesul tuturor copiilor la sistemul educaţional şi diversificarea ofertei educaţionale în concordanţă cu nevoile şi interesele preşcolarilor şi părinţilor lor, precum şi ale comunităţii locale.
Articol integral →Competențele sociale ale copilului preșcolar
Competențele sociale ale preșcolarilor includ o componentă legată de abilitățile interpersonale, precum și o componentă ce se referă la abilitățile intrapersonale de control comportamental. Competențele interpersonale sunt responsabile de modul în care copiii se comportă în relațiile cu ceilalți; competențele intrapersonale reprezintă substratul care asigura dezvoltarea optimă a relațiilor cu ceilalți. Abilitățile sociale intrapersonale sunt în strânsă legătură cu competențele emoționale. Dobândirea strategiilor de reglare emoțională favorizează capacitatea de exercitare a controlului asupra propriului comportament. Abilitățile de a înțelege emoțiile proprii și ale celorlalți și de a le exprima sunt esențiale în stabilirea și menținerea relațiilor cu ceilalți.
Articol integral →Activitățile outdoor – exemple de bună practică
Educaţia outdoor este un concept relativ nou în sistemul educaţional românesc, care captează interesul tuturor agenţilor educaționali. Termenul de outdoor poate avea numeroase accepţiuni, însă esenţa termenului constă în învăţarea în aer liber. În cadrul activităţilor desfăşurate cu copiii, acest tip de activitate se poate regăsi în activităţile recreative, activităţi de dezvoltare personală, drumeţii, excursii, tabere cu tematică în natură. Activitatea outdoor presupune contactul direct cu natura, protejarea mediului – în condiţiile în care asistăm la despăduriri masive, la poluarea apelor. Aceste tipuri de activităţi urmăresc formarea atitudinii și comportamentului responsabil. Asemenea activităţi au beneficii atât pentru dezvoltarea fizică, cât şi psihică.
Articol integral →Copilul mic și cartea
Relația copilului mic cu cartea este o temă asupra căreia trebuie să reflectăm, din cele două perspective pe care le avem în relația cu copilul: părinți și educatori. Desigur, educația începe acasă și abia apoi se continuă în grădiniță. Sunt niște privilegiați copiii ai căror părinți manifestă interes, atenție față de acest aspect ce vizează dezvoltarea armonioasă a celui mic. În situația în care acest lucru nu a fost una dintre prioritățile familiei, educatoarea poate să compenseze acest neajuns și, mai mult de atât, îi poate determina pe părinți să susțină acest demers foarte necesar05 în educarea preșcolarilor. Am surprins în prezentul articol o manieră eficientă prin care eu am reușit să stârnesc curiozitatea copiilor din grupă pentru lectură, pentru exercițiul cu cartea, susținută fiind de familiile preșcolarilor.
Articol integral →Strategii interactive în activitatea integrată
Este necesară folosirea cu prioritate a strategiilor cu caracter activizant, care să mărească potenţialul intelectual al copiilor prin angajarea lor la un efort personal în activitatea de învățare, având ca rezultat o eficiență formativă maximală.
În acest articol, mi-am propus să exemplific câteva metode interactive și modalitatea în care am aplicat la grupa de preșcolari aceste metode, în cadrul proiectului „Animale pe cale de dispariție”, o temă de interes global, după părerea mea.
Inteligențele multiple în grădiniță
Teoria inteligenţelor multiple provoacă educatorii şi părinţii să lucreze cu copiii în aşa fel încât fiecare copil să beneficieze de oportunitatea de a învăţa pe căi care să armonizeze cu modul lui unic de gândire. Nu există o modalitate perfectă de învăţare, dar este important ca educatorul şi părintele să găsească modalitatea potrivită de învăţare pentru fiecare copil. Abordarea învăţării conform acestei teorii nu înseamnă că pentru învăţarea unui lucru trebuie folosite, întotdeauna, toate cele 8 canale, ci explorarea a cât mai multe posibilităţi de a învăţa un lucru pentru a putea decide care dintre ele sunt cele mai potrivite în fiecare caz particular. Teoria inteligenţei multiple extinde orizontul posibilităţilor de învăţare/ asimilare a cunoştinţelor dincolo de metodele convenţionale, verbale si logico-matematice utilizate în majoritatea şcolilor. Teoria inteligenţei multiple are implicaţii puternice şi în procesul de învăţare şi dezvoltare al adulţilor, dându-le acestora o nouă perspectivă prin care să-şi analizeze, modul de viaţă, meseria, pasiunile şi le oferă posibilitatea de a-şi dezvolta, pe diverse căi, înclinaţii pe care le-au avut în copilarie şi care le-au fost inhibate prin impunerea unui mod de gândire şi de învăţare stereotip.
Articol integral →Importanța corectării tulburărilor de limbaj la vârsta preșcolară
Articolul are ca temă corectarea tulburărilor de limbaj la vârsta preșcolară. În articol sunt date câteva repere teoretice despre tulburările de limbaj și modalități prin care educatoarea poate corecta tulburările de limbaj la copii. De asemenea, materialul prezintă și câteva capacități de care trebuie să dispună educatoarea pentru a putea face astfel de corectări la copiii de vârstă preșcolară.
Articol integral →Educația ecologică prin proiecte tematice la preșcolari
Educația ecologică face parte din noile educații și trebuie să fie în atenția tuturor educatorilor. Prin intermediul unui proiect tematic, am încercat să formez preșcolarilor deprinderi, atitudini și valori specifice acestui tip de educație. Finalitatea proiectului tematic propus și desfășurat la grupă a fost cea așteptată, copiii reușind să opereze cu noțiunile specifice.
Articol integral →Studiu privind impactul desenelor animate asupra comportamentului copiilor
Mass-media, fiind unul dintre organele cele mai importante ale societății în care trăim, îşi răsfrânge influența atât benefică, dar si nocivă, asupra tuturor categoriilor sociale, în special asupra copiilor, mai ales din cauza faptului ca unii preșcolari imită personajele din desenele animate, preiau expresii nepotrivite si un comportament violent.
Studiul realizat a avut rolul de a edifica opinia publică asupra acestui fenomen tot mai des prezent şi anume violența întâlnită în cadrul programelor de desene animate.
Ministerul Educaţiei