Toate articolele din categoria: Articole Propuse
Depășirea blocajelor în comunicarea didactică. Un parcurs de învățare din experiență
Articolul are ca scop prezentarea anumitor factori perturbatori ai comunicării didactice, dar şi metode de a evita blocajele în comunicarea didactică dintre profesor şi elev. Având o importanță majoră, este un subiect abordat frecvent în public, pe media, şi de cele mai multe ori profesorii sunt cei criticaţi.
Am încercat să descriu anumite metode pentru ameliorarea unei situaţii de blocaj, prin apelul la propria experiență de profesor și manager școlar.
Dezvoltarea socio-emoțională a preșcolarilor: exemplu de activitate extracurriculară
Dezvoltarea socio-emoțională a preșcolarilor are implicații semnificative pentru dezvoltarea globală a copilului, marcând viitorului adult viaţa socială şi profesională, relaţiile şi sănătatea fizică şi mentală. În perioada preşcolară, copilul învață, denumeşte şi recunoaşte emoţiile proprii şi ale persoanelor din jur, acest lucru permiţându-i să răspundă adecvat la propriile trăiri emoţionale, cât şi la ale celorlalţi. Activitățile desfășurate în grădiniță, îndeosebi activitățile extracurriculare, asigură copiilor dezvoltarea abilităţilor emoţionale şi sociale prin lărgirea experienţei personale, dar mai ales condiţiile unei activităţi sociale bogate, variate. În activitatea extracurriculară propusă am abordat atât elemente ale dezvoltării socio-emoționale, cât și sarcini didactice din diferite domenii experiențiale, deoarece vârsta preşcolară se caracterizează prin dezvoltare accelerată în toate planurile: fizic, cognitiv, dar şi socio-emoţional, încurajând astfel dezvoltarea globală a copiilor.
Articol integral →TIC și chimia – clarificări și exemplificări
Articolul încearcă realizarea unei radiografii a resurselor software disponibile pentru studiul disciplinei chimie în învăţământul preuniversitar. În prima parte, s-a realizat o clarificare a termenilor și stabilirea tipologiilor, iar în partea a doua, s-a încercat elaborarea unui algoritm de proiectare pedagogică a unui soft educaţional de concepţie proprie pentru studiul unei teme de sinteză din chimia organică.
Articol integral →Metode alternative moderne utilizate în lecția de matematică
Decizia asupra metodelor de învăţare utilizate pentru atingerea obiectivelor propuse este influenţată de tipul de abordare didactică pe care fundamentăm proiectarea lecţiei. Noua paradigmă curriculară impune o reevaluare a rolului profesorului de matematică la clasă şi reaşezarea raporturilor profesor-elev.
Profesorul devine moderator al unei dezbateri de idei din clasă, motivează şi stimulează elevii, îi încurajează să îşi formuleze opiniile, devine un ghid al elevilor pentru punerea în valoare a abilităţilor lor.
Folosirea activităților centrate pe elev în predarea vocabularului. Sugestii pentru orele de limba engleză
În ultima perioadă se remarcă tendinţa de a proiecta materiale pe care elevii să le poată accesa de unii singuri, legitimată de cerința de a muta accentul de pe profesor și predare (magistrocentrică) pe activități centrate mai mult pe elev, pe nevoile, capacitățile și așteptările lui. Încercăm din ce în ce mai mult, ca profesori, să găsim modalități prin care elevii să fie învățați să-și asume într-o mai mare măsură responsabilitatea pentru ce și cum învață. Organizarea învățării vocabularului unei limbi străine constituie un domeniu productiv de încurajare a autonomiei în învățare.
Articol integral →Intervenția cadrelor didactice în situații de criză: Studiu de caz
Fiecare dintre noi, cadrele didactice, și-a pus toată priceperea, tot arsenalul de cunoștințe formale și informale acumulate în slujba micilor învățacei. Ne dorim cu toții să ajungem să deschidem inimile și mințile copiilor, să ni-i facem prieteni și să devenim surse de inspirație pentru ei. Realitatea se încăpățânează să ne pună de foarte multe ori în mijlocul unor situații de criză în care trebuie să devenim mediatori. În rândurile de mai jos, prezint una dintre situațiile problematice care m-au impresionat. Părți implicate: cadru didactic – elev-elevi
Articol integral →Tehnici de lucru pentru eficientizarea comunicării copiilor cu TSA şi/ sau ADHD integraţi în şcoala de masă
Articolul de față îşi doreşte să furnizeze câteva tehnici, care nu pot fi clasificate drept secrete didactice, ci doar artificii care pot schimba radical relaţionarea cu elevii diagnosticaţi TSA şi/ sau cu ADHD.
Sunt lucruri la îndemâna tuturor, care se pot pune în practică imediat, fără nicio dificultate, doar dacă există bunăvoinţă şi empatie faţă de situaţia acestor copii speciali.
Toate poveștile încep cu A fost odată…
Pentru că poveștile nu trebuie să fie ceva foarte complicat, iar copiii, la vârsta școlară mică, nu manifestă disponibilitate și suficientă motivație pentru lectură, m-am simțit determinată să creez o poveste simplă, scurtă, pesonalizată. O carte care să conțină numele copilului, care să înceapă cu A fost odată…, care să redea ipostaze din copilăria lor, care invită copilul să realizeze desene cu personaje alese, voioase și multicolore, după plăcere și imaginația fiecăruia.
Prin felul acesta, inițiem un alt limbaj de a le vorbi copiilor, de a le spune povești, de a le stârni visele și imaginația. Plăsmuirea unui altfel de model de abordare este menit să ne înfățișeze mai ușor, modul în care copilul simte sau percepe evenimentele cotidiene, disponibilitatea de a-și manifesta emoțiile prin intermediul artei și imaginației.
Consideraţii privind proiectul de programă şcolară la disciplina Istorie pentru nivelul gimnazial
Am dat curs solicitării MEN, prin oferirea unui feedback, relevant, sper eu, în urma consultării proiectului de programă şcolară pentru gimnaziu, disciplina Istorie, completând chestionarul pus la dispoziţie pe site-ul Institutului de Științe ale Educației, în intervalul 27 ianuarie -13 februarie 2017. Redau succint, în cele ce urmează, observațiile pe care le-am făcut, în ordinea din formular, completate fiind de luările de poziţie ale unor specialişti consacraţi în domeniul ştiinţei istoriei.
Articol integral →Keynote – material-resursă inovativ pentru profesorii de limba engleză
Articolul propus constă într-o scurtă prezentare a unui material auxiliar modern, de folosit în predarea limbii engleze. Keynote este un curs dezvoltat recent de National Geographic prin Cengage Learning, care se adresează tinerilor ce se pregătesc pentru o viață activă într-o societate contemporană versatilă. Axat preponderent pe activităţi cu caracter comunicativ, manualul include o secţiune video specială ce conţine prezentări/ discursuri TED Talks valorificate lingvistic, precum şi diverse sarcini de citire, ascultare, scriere sau vorbire bazate pe articole contemporane autentice. Elevii sunt foarte atraşi atât de conţinutul ştiinţific al cursului – suntem conştienţi de pasiunea multora dintre ei pentru materiale documentare diverse urmărite la televizor sau pe internet – ca şi de filmuleţele în format original prevăzute în fiecare unitate de învăţare.
Articol integral →
Ministerul Educaţiei