Toate articolele din categoria: Articole Propuse
Siguranţa pe Internet, o necesitate pentru utilizatorii de orice vârstă
Când auzim expresia ”siguranță pe Internet” tindem sa ne gândim la copii, dar gradul de vulnerabilitate a unui utilizator nu depinde de vârstă, ci de nivelul său de informare și precauție. Putem învăța împreună, mari și mici, cum să explorăm fără riscuri lumea digitală. Indiferent de gradul de utilizare a Internetului sau de vârstă, fiecare are ceva de oferit și un rol de jucat în construirea unui mediu virtual mai sigur şi în garantarea siguranţei on-line.
Articol integral →Formare continuă Comenius: Strategii de predare-învăţare utilizând jocuri didactice şi tehnici teatrale
Pentru a avea acces la o gamă largă de abordări, metode, tehnici, materiale de predare care pot optimiza activitatea de învățare, cadrele didactice interesate de formarea continuă se bucură de sprijinul Agenției Naționale pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației si Formării Profesionale (anpcdefp.ro) prin Programul de Învățare pe Parcursul Întregii Vieți, finanțat de Comisia Europeană.
În iulie 2011 am participat la cursul de formare continuă “Interacting in Madrid – Teaching and Learning Strategies using Games and Drama Activities” alături de alte cadre didactice din Grecia, Polonia, Turcia, Anglia, Franța, Italia și România. Toate activitățile de formare au fost centrate pe nevoile elevului, pe dezvoltarea la elevi a competențelor de gândire critică și creativă, abilități de comunicare, deschiderea spre toleranță, creșterea stimei de sine.
Strategii didactice de tip Intel Teach pentru predarea aplicaţiei “Microsoft Access”
Intel Teach promovează metode de predare şi învăţare activ–participative, care dezvoltă cunoştinţe, abilităţi şi atitudini într-o arie tematică prin sarcini de lucru extinse, favorizează investigaţia, demonstraţii autentice ale produselor învăţării şi ale performanţelor elevilor. Tot mai des profesorii folosesc metoda proiectului pentru a-i implica pe elevi în activităţi creative şi a-i ajuta să-şi dezvolte competenţele necesare în secolul XXI, precum capacitatea de colaborare, de rezolvare a problemelor şi analiza critică. Atunci când este bine conceput, un curriculum bazat pe proiecte poate duce la obţinerea de către elevi a unor rezultate de calitate superioară.
Articol integral →Expectanțe și realizări în proiectul lingvistic „Sport- universal language”
Proiectul „Sportul, limbaj universal” a dovedit pe parcursul derulării sale că prietenia, cooperarea, onestitatea, toleranţa sunt concepte viabile ale Europei contemporane.
Timpul petrecut împreună cu partenerii francezi a evidenţiat necesitatea schimbului de experienţa culturala între ţările europene pentru o comuniune viitoare sub egida Uniunii. Cunoaşterea specificului fiecărei ţări în parte duce la o mai bună înţelegere a nevoilor fiecăreia dintre acestea şi contribuie la afirmarea unicităţii etnografice, spirituale şi culturale. Odată ce ajungem să le înţelegem şi să le respectăm reciproc, valorile europene ale libertăţii de exprimare şi de manifestare în conformitate cu tradiţiile fiecărei naţii in parte vor îmbogăţi tezaurul comun al umanităţii.
Calea este deschisa, rămâne ca cei mai mulţi dintre noi să o poată străbate.
Când pregătirea de specialitate se întâlneşte cu tactul pedagogic şi cu seriozitatea profesională
Ce înseamnă un profesor bun? Parafrazând, am putea spune că nu îl putem defini, dar îl recunoaştem atunci când îl vedem în clasă, cu elevii. O astfel de „întâlnire” cu un profesor bun a fost, pe de o parte, un prilej de reflecţie, iar pe de altă parte, o dovadă că e nevoie de combinaţie între o bună formare pedagogică, tact şi seriozitate în raport cu profesia aleasă. O lecţie de educaţie plastică observată într-o şcoală din Republica Moldova descrisă pe scurt în cele ce urmează, un profesor care preda această disciplină în completarea catedrei (fără ca acest aspect să fie perceptibil), elevi familiarizaţi cu metode şi tehnici interactive, un climat de lucru destins, civilizat, o relaţie apropiată şi bazată pe respect autentic între profesor şi elevi şi multe alte „amănunte” m-au făcut să simt că am avut ocazia să văd „cea mai frumoasă lecţie” dintr-o serie de activităţi observate în cadrul unei cercetări evaluative.
Articol integral →Intel Teach: competenţe digitale şi abordări educaţionale prin proiecte
Într-o lume în continuă transformare, rolul şcolii se diversifică şi se nuanţează, necesitând o adaptare continuă. Profesorul din societatea actuală capătă şi el valenţe multiple: model, prieten, călăuză, magician, consilier, maestru, susţinător, facilitator; statutul profesional şi activitatea specifică îi cer să penduleze între ele în funcţie de contextul educaţional din momentul respectiv. Pentru a-şi putea îndeplini cu succes diversele roluri care îi revin, cadrul didactic trebuie să conlucreze cu toţi ceilalţi factori implicaţi şi să se folosească de oportunităţile pe care le oferă în prezent tehnologia. Plecând de la reperele şi sugestiile din cursurile Intel Teach, articolul încearcă să prezinte câteva elemente pentru ameliorarea practicii educaţionale.
Articol integral →Din jurnalul unui elev. Fila 2: Cum am devenit… chimist
S-a încheiat Xperimania, concurs dedicat Anului Internaţional al Chimiei. Printre câştigătorii celei de-a treia secţiuni, secţiunea „Postere”, se numără şi elevi din România. Posterele în original au fost expuse în „Sala Tronului” din „Palatul Academiei” din Bruxelles.
Articol integral →Competenţele de comunicare în curriculumul actual
Textul se doreşte a fi o privire atentă asupra curriculumului actual privind competenţele de comunicare, manualul si programele şcolare, raportate şi la testele de evaluare internationale de tip PISA. De asemenea, se încearcă o explicaţie a conceptului actual de „alfabetizare” a citit-scrisului, cu aplicare la activităţile din cadrul cercului de lectură.
Articol integral →Sfidarea profesorului de către propriii elevi
Subiectul acestui articol mi-a stăruit în minte mai multe zile, până când m-am hotărât să mă destăinui vouă, colegilor mei. Ideea mi-a venit după – spun eu – cea mai urâtă lecţie experimentată până acum în activitatea de predare şi învăţare a limbii engleze din ciclul liceal.
De când au devenit profesorii ţinte ale elevilor? Sfidarea şi intimidarea în rândul adulţilor există de când lumea şi se practică în toate domeniile, dar lucrurile se complică atunci când elevii sunt cei care intimidează, profesorii sunt victimele lor, iar locul de desfăşurare este sala de clasă.
O nouă provocare – „Profesorul creator de soft educațional”
Prin programul de formare continuă „Profesorul creator de soft educațional” au fost vizate cadrele didactice din învățământul preuniversitar – dezvoltarea competențelor în proiectarea demersului didactic, dar și pentru crearea interfeței programului de instruire, adică realizarea propriilor aplicații de soft educațional. Lucru deloc ușor, mai ales că se dorea ca produsele finale să stimuleze interpretări alternative și deschise, astfel încât să constituie un mijloc pentru formarea de competențe, valori, atitudini. Toate acestea impun modificarea activității profesorului din punct de vedere cantitativ și în special calitativ. Sunt puncte de plecare de la care am pornit, în calitate de formator (unul dintre cei 80) și de cursant (unul din cei 1500) , în cadrul proiectului „Profesorul – creator de soft educaţional”, implementat de Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, în parteneriat cu Siveco Romania, iar formabilii au fost cadre didactice din învățământul primar, gimnazial și liceal din județele Bistrița-Năsăud, Cluj și Sălaj.
Articol integral →
Ministerul Educaţiei