Platformă de e-learning pentru religie

Educația a vizat, de-a lungul timpului, formarea personalității, în funcție de particularitățile fiecăruia, dar și în funcție de dinamica socială, de mobilitatea profesiilor prin integrarea dinamică a omului în societate. Indiferent de metoda prin care se transmite educația, astăzi, mai mult ca oricând, educația online este mai necesară ca niciodată. Tocmai de aceea, am încercat să punem la dispoziția profesorilor de religie o platformă e-learning. Am gândit această platformă într-o manieră didactică, care să acopere toată programa școlară, toate unitățile și toate conținuturile. Din toamna acestui an, profesorii de religie din întreaga țară vor avea acces la materialele din această Platformă. Datorită generozității și muncii asidue, depuse de acești oameni inimoși, o țară întreagă va beneficia de roadele acestei strădanii. Chiar dacă, din toamnă, învățământul clasic ar reveni la normal, această Platformă va rămâne valabilă și absolut necesară. Din feedback-urile primite de la elevii din întreaga țară, cărora li s-au distribuit o parte din aceste formulare și exerciții, în ultimile două luni din anul școlar, ce tocmai a trecut, am constatat plăcuta impresie pe care au avut-o aceștia vis-à-vis de această modalitate de a face religia, care, cu toate că rămâne fidelă tradiției, este diacronică și se adaptează oricăror timpuri și oricăror vremuri.

Articol integral →

Jurnal de pandemie și orar pentru „Școala de acasă”

Experiența școlii din fața telefonului, tabletei sau calculatorului a fost una de provocări, de adaptare din mers la condiții pe care înainte le respingeam. Efortul a fost din partea tuturor: elevi, părinți, cadre didactice. Din punctul meu de vedere am avut ocazia să învăț și să mă dezvolt cât nu credeam că e posibil într-un timp atât de scurt și într-un mod atât de alert. Cred cu tărie că experiențele nasc competențe, în cazul acesta, necesare și transformatoare pentru mine și elevii mei.

Articol integral →

Aspecte ale evaluării la distanță în cadrul orelor de limba franceză

În condițiile actuale, evaluarea școlară reprezintă o provocare pentru cadrele didactice, dar și pentru elevi. Este important de reținut faptul că majoritatea metodelor și procedeelor de evaluare utilizate la orele față în față sunt transferabile în mediul virtual. Articolul aduce în prim plan câțiva pași în stabilirea unei strategii de evaluare, etapele unei secvențe de evaluare, câteva instrumente de evaluare și recomandări pentru parcurgerea unui demers eficient.

Articol integral →

Tehnologia – o provocare pentru sistemul de învățământ românesc

Tehnologia este o realitate a lumii moderne, un domeniu în continuă schimbare, care poate aduce beneficii enorme în sistemul de educație, dacă este folosită într-un mod eficient și adaptat. Ceea ce trebuie să avem în vedere ca profesori este că utilizarea unui instrument educațional sau „utilizarea tehnologiei” NU este un scop, este doar un mijloc pentru atingerea obiectivelor.
Articolul propune criterii de care trebuie să ținem seama când alegem aplicațiile pentru școala online

Articol integral →

Școala Altfel online

Crearea unor contexte noi și cât mai variate pentru învățare reprezintă pentru un profesor o provocare. Mă gândesc la acest lucru știut fiind faptul că inovarea, păstrarea contactului cu preocupările fiecărei generații de elevi și însușirea abilităților de utilizare a tehnologiei de ultimă oră nu sunt întotdeauna, din diverse motive, la îndemâna sau dorința tuturor profesorilor. De aceea, cred că mutarea catedrei exclusiv în mediul online ne-a obligat pe toți  să inovăm și să învățăm unii de la alții, unii despre alții și poate să fim mai atenți cu preocupările și dorințele elevilor. Mi-am propus să vă împărtășesc  din experiența acestei perioade și anume despre activitățile online susținute în Săptămâna Altfel ca profesor diriginte la clasa a IX-a, profil matematică-informatică, la un colegiu național din București.

Articol integral →

Ce am făcut eu? Sau cum m-am descurcat în vreme de pandemie

Noua situație impusă de pandemia COVID-19 a avut un impact diferit asupra elevilor, părinților și cadrelor didactice. Pentru că situația impunea adaptare, fiecare și-a găsit propria modalitate de a-și continua activitatea, de cele mai multe ori prin efort considerabil suplimentar, colaborare și implicare. Despre aceste aspecte vom vorbi în cele ce urmează.

Articol integral →

Învățarea online pentru o educație durabilă: exemplu de activitate didactică la LLR

Lucrarea de față prezintă un exemplu de activitate didactică la disciplina limba și literatura română, realizată în mediul online într-o perioadă istorică, de izolare mondială, în vederea sprijinirii învățăceilor pe drumul educației permanente, durabile, neîntrerupte, printr-o adaptare susținută prin implicare activă la propria formare educațională. Conținutul prezintă succint trei activități de consolidare, modalitățile de comunicare, materialele didactice utilizate și a fost susținut în cadrul videoconferinței metodice coordonate de inspectorul de specialitate.

Articol integral →

Călătorii educaționale prin dimensiuni și spații virtuale

O predare empatică a fost întotdeauna secretul stârnirii curiozității intelectuale și creative a elevilor și, implicit, secretul pentru a-i atrage, irevocabil, înspre cunoaștere. Izolarea impusă presupune adaptarea demersului educativ la o prezență virtuală a echipei elev-profesor. Zilele acestea, mi-am propus o călătorie de descoperire, o călătorie bazată pe interacțiune și învățare, o călătorie care să mă ajute să citesc în sufletul elevilor mei, dincolo de ecrane. Educația la distanță, sau așa numita „școală online”, este acum o realitate! Nu cred că ne așteptam să ajungem aici atât de repede.

Articol integral →

Dor de normalitate… sau cum se scurge timpul în online

Între Zoom-uri am pauză de aproape 15 minute, cât să mă resetez pentru subiectul de la următoarea lecție și să mai răspund la vreo solicitare de pe e-mail, whatsapp sau facebook. Ok, totul a mers bine, copiii foarte cuminți, extrem de disciplinați. Am reușit să facem toate exercițiile scurte de la un test de antrenament pentru examen, ba chiar să punctăm câteva elemente esențiale pentru compunerea de argumentare, că cealaltă e cu o întâmplare petrecută la școală și aici avem o experiență mai largă. La compunerile narative mă refer! Na, și întâmplările de la școală sunt multe și diverse, ce-i drept. Mai răspund la trei-patru telefoane, arunc un ochi și peste o situație ce trebuie întocmită urgent. Aoleu, am uitat să intru pe forum! Eh, lasă, că dacă era ceva urgent cred că puneau pe grup. Gata, acum mă apuc de materialele pentru online (a, să ne înțelegem, pe mâine sunt gata și pentru poimâine, pe jumătate) că e jale dacă nu ți le faci în avans, cine știe ce apare?! Ah, uite că încep să-mi transmită copiii pe privat temele. Nu-i nimic, lucrez mai târziu la materiale…

Articol integral →

World Investigation – un exemplu de colaborare prin eTwinnning

Proiectele de tip eTwinning reprezintă oportunități de prezentare și dezvoltare a unor conținuturi într-o manieră creativă prin intermediul noilor tehnologii. World Investigation este un astfel de proiect desfășurat pe parcursul întregului an școlar 2019-2020, scopul acestuia fiind acela de a realiza diverse produse finale digitale de scriere creativă în limba engleză precum și investigarea de o manieră colaborativă a diverse aspecte socio-culturale din întreaga lume. Proiectul acesta, ca și altele de acest tip, reprezintă o modalitate prin care elevii să fie responsabilizați prin implicarea în activități de învățare care depășesc spațiul tradițional al sălii de clasă și care le oferă posibilitatea de a-și valorifica abilitățile tehnice, de folosire a TIC, de transformare a tehnologiei într-un aliat al profesorilor în procesul educațional. Instrumentele digitale de colaborare s-au dovedit extrem de eficiente pentru punerea în practică a tuturor ideilor de proiect.  

Articol integral →