Metoda proiectelor – între ideal şi realitate
În ultimii ani se vorbeşte mult despre proiecte, dar dându-se acestui cuvânt semnificaţii diferite, de la produsul simplu, asimilabil cu o temă banală, la o serbare sau o activitate complexă. Metoda proiectelor, ca metodă interactivă de învăţare, are numeroase avantaje, deşi uneori în practică nu este aplicată corect. Pentru creşterea eficienţei învăţării, proiectul este o soluţie…
Articol integral →”Cercetător în devenire”: metoda investigației științifice pentru predarea științelor și matematicii în Europa
Pentru o însușire adecvată și de durată de către elevii de gimnaziu a noțiunilor specifice științelor, la Școala Gimnazială Numărul 1 Moisei/ Maramureș, la disciplina biologie, în cadrul proiectului ”Cercetător în devenire”, am utilizat ca strategii de predare-învățare-evaluare o diversitate de metode și procedee didactice printre care și cea a investigației științifice, cu referire, în special, la metoda problematizării, a învățării prin descoperire și a experimentului. Articolul descrie, pe scurt, folosirea metodelor interactive și interdisciplinare la disciplina Biologie, cu scopul formării de competente necesare elevilor din școala secolului XXI.
Articol integral →Identitate și interculturalitate în schimburile pedagogice în Europa (Comenius). Un curs care a început înainte de a începe și care a continuat după ce s-a încheiat
Un curs Comenius încorporează întotdeauna o dimensiune interculturală. Seminarul „Identitate și interculturalitate în schimburile pedagogice din Europa”, organizat de societatea Tree Europe la Saint Jean de Monts, abordează sistematic, inclusiv prin studii de caz, concepte specifice precum: identitate personală/ de grup/ regională, șoc cultural, multiculturalism, stereotipii și prejudecăți, minorități etnice, identitatea europeană etc.
Punctul forte al cursului a constat în faptul că s-a făcut permanent apel la experiența de viață a cursanților, expunerile teoretice au fost dublate de analize, discuții, sinteze originale sub forma unor poeme sau decupaje. Lucrul în grup sau în pereche a contribuit la conturarea unei identități de grup surprinzător de bine sudată, căreia diferențele/ specificul de natură etnică și personală i-au adus pete de culoare de un mare farmec. Aș putea spune că de la acest curs am învățat cu adevărat ce înseamnă învățarea experiențială.
Proiectul eTwinning – poartă deschisă spre cunoaștere
ETwinning-ul sau înfrăţirea instituţională înseamnă că şcoala ta îşi construieşte o legătură aparte cu o şcoală din altă ţară, relaţie ce va stimula dezvoltarea şi procesul educaţional din ambele şcoli. Cel mai bun mod de a înnoda o astfel de relaţie este să utilizezi TIC şi aplicaţiile ”comune” ale acestora (precum poşta electronică sau programele de chat). Ideea este ca cele două şcoli să colaboreze, să împărtăşească idei şi experienţe şi să înveţe una de la cealaltă, în paralel cu dezvoltarea competențelor digitale şi de colaborare.
Articolul constituie o reflecție pe marginea experienței proprii în desfășurarea de proiecte eTwinning.
Proiectele eTwinning – un cadru atractiv de învățare
Sunt încântată de entuziasmul colegilor și de disponibilitatea acestora pentru integrarea proiectelor eTwinning în curriculum școlar, de cooperarea și colaborarea ce a asigurat un cadru armonios, în care copiii au creat nestingheriți o mulțime de lucruri minunate.
Articol integral →O modalitatea eficientă de abordare a educaţiei prin derularea proiectelor eTwinning realizate prin parteneriate internaţionale
În cadrul acestui articol, am încercat să prezint o nouă abordare a educaţiei prin derularea proiectelor educaţionale de colaborare în parteneriat internaţional. Platforma eTwinning nu oferă doar o satisfacţie profesională şi personală, ci oferă o schimbare reală în cadrul dezvoltării profesionale a cadrelor didactice, întărireşte sentimentul de apartenență la o comunitate profesională (europeană) a cadrelor didactice şi creşter motivaţia elevilor pentru cunoaştere şi învăţare. Etwinning oferă posibilitatea cunoaşterii şi a comparării altor sisteme de învăţământ şi transpunerea curriculumului formal în activități educaționale interesante.
Articol integral →Rolul evaluării în procesul de predare-învăţare a Limbii române ca limbă nematernă
Evaluarea are rolul de a măsura şi aprecia eficienţa procesului didactic în funcţie de obiective. Măsurarea presupune determinarea cu mai mare precizie a rezultatelor şcolare prin teste, în timp ce aprecierea implică o judecată de valoare, urmată de o anumită decizie a profesorului. Pentru a creşte eficienţa procesului de predare-învăţare, trebuie ca evaluarea să fie integrată cât mai bine în desfăşurarea activităţii didactice
Articol integral →DigiSkills – o experiență Comenius unică
În calitate de profesor de informatică la Liceul Teoretic “Aurel Lazăr” din Oradea, am avut deosebita plăcere de a trăi o experiență unică, prin participarea la stagiul de formare Comenius intitulat: „DigiSkills: Enhancement of digital competence skills”, organizat de “Ellinogermaniki Agogi” din Pallini şi desfăşurat în Heraklion (Grecia) în perioada 30 iunie – 5 iulie 2013.
Am avut astfel ocazia de a mă întoarce de cealaltă parte a catedrei, vacanța de vară devenind pentru mine şi o perioadă de dezvoltare profesională, de acumulare a unor noi cunoştinţe şi experienţe deosebite. Și toate acestea la mai mult de 1700 km de orașul natal, pe o frumoasă insulă mediteraneană încărcată de istorie.
Proiectul European ”YESdigital”
În secolul 21, educația cere noi metode și mijloace educaționale capabile să răspundă nevoilor celor care învață. Proiectul ”YESdigital”, finanțat de către Comisia Europeană prin programul LLP, subprogramul Leonardo da Vinci, își propune crearea unui Învățământ Profesional și Tehnic (VET) mai atractiv pentru elevi și pentru profesori, la nivel european, prin conexiunea educației profesionale cu tehnologii și metodologii interactive, vizuale și colaborative.
Articol integral →Dezvoltarea competenţelor orale pe baza unor suporturi variate – un stagiu necesar profesorilor de limba franceză
Nu de puţine ori, profesorii de limbi străine sunt puşi în dificultate încercând să-i facă pe elevii lor să-şi exprime oral ideile şi opiniile. Strategiile pe care le folosesc se dovedesc ineficiente, mai ales când e vorba de limba franceză, pe care elevii o aud şi o vorbesc poate doar în cadrul orelor de la şcoală.
Mă număr şi eu printre acei profesori de limba franceză care simt nevoia să îşi reîmprospăteze bagajul de metode şi mijoace care să îi ajute în a ”dezlega” limba elevilor.
Ministerul Educaţiei