Abordarea integrată în predarea limbii şi literaturii române
În cadrul orelor de limba și literatura română, integrarea se realizează între cele trei compartimente care în mod tradiţional erau predate (şi evaluate) separat. În viziunea comunicativă, achiziţiile din domeniul limbii sunt importante pentru domeniul comunicării.
Articol integral →Metoda hărților tematice ca suport în evaluarea sumativă
Articolul prezintă utilitatea metodei în evaluarea cunoștințelor la final de unitate tematică – Toamna și bogățiile ei. Avantajele acestei metode sunt evidente: activizează, solicită cooperarea, facilitează evocarea cunoștințelor, oferă informații semnificative despre capacitatea de operare cognitivă a elevilor.
Articol integral →Interdisciplinaritatea şi transdisciplinaritatea – redescoperirea valorilor umaniste?
Transdisciplinaritatea şi interdisciplinaritatea sunt termeni utilizaţi astăzi cu mare aplomb pentru a susţine modernizarea învăţământului. Oare sunt aşa de noi? Umanismul susţinea crearea „omului universal” care trebuia să utilizeze şi el într-un tot unitar diferite noţiuni, mai ales că în secolul al XIV-lea ştiinţele încă nu erau atât de strict delimitate. Deci, redescoperim un demers deja ştiut?
Articol integral →O tehnică de ameliorare a comportamentelor bazate pe anxietate: desensibilizarea sistematică
Termenul de „desensibilizare sistematică” îi aparţine lui Wolpe (1969). Pornind de la principiul că modelele de comportament bazate pe anxietate nu sunt altceva decât răspunsuri condiţionate, autorul a elaborat o metodă prin care pacientul este învăţat să rămână calm şi relaxat în situaţii anxiogene.
Articol integral →Problemele tinerilor
Când pronunţ cuvântul „tânăr” îmi vine în minte imaginea unei persoane frumoase, sănătoase, zâmbitoare, cu privirea limpede, o figură care degajă o aură de optimism şi încredere în forţele proprii.
Se spune” Tinerii din ziua de astăzi nu mai sunt ca cei de pe vremea noastră!” Deşi spusă cu regret şi exprimând clar dezaprobare, această judecată de valoare este adevărată. Multe lucruri s-au schimbat în noi şi în jurul nostru!
Cum ar putea rămâne tineretul ca „pe timpul nostru”? El este bombardat minut de minut cu informaţii de tot felul, mai mult sau mai puţin corecte, mai mult sau mai puţin manipulatoare. Publicul tânăr este în primul rând vizat de ştirile şocante, ştiindu-se apetenţa acestuia pentru nou.
Despre necesitatea introducerii în şcoală a unui curs obligatoriu de literatură feminină
Obligatoriu! Nu opţional! Aceasta e deviza! E obligatoriu ca la nivel gimnazial şi liceal toţi elevii să audă şi, mai apoi, să analizeze textele semnate de autoare, nu de autori.
Scopul acestui discurs este acela de a trezi conştiinţa tuturor cadrelor didactice, într-un număr covârşitor femei, pentru a demara o acţiune neoficială în acest scop, ca mai apoi să devină oficial o reuşită.
Importanța softurilor educaționale în procesul didactic pentru elevi cu nevoi speciale
Elevii cu nevoi speciale prezintă dificultăți de învățare sau înțelegere ce pot fi corectate printr-un sprijin permanent din partea familiei, școlii și societății. Elevii cu dizabilități de auz și vorbit trebuie să beneficieze de un act didactic de calitate susținut de noile tehnologii care, puse în practică au dovedit că duc la remedierea problemelor întâmpinate în cadrul orelor clasice de cursuri. Pe lângă beneficiile aduce de învățarea asistată pe calculator, softurile educaționale special create pentru copiii cu dizabilități sunt surse importante în corectarea deficiențelor.
Articol integral →Centrifuga – observaţie în noi
Ne place să evidenţiem că „lucrurile se schimbă” pentru că este comod.
Noi ne schimbăm, sau mai bine zis, ne plictisim. Trist este că, în realitate, ne plictisim cu noi înşine. Cu cât imaginaţia este mai puţin dezvoltată, cu atât mai mult riscăm monotonia şi plictiseala. O formă a plictiselii este şi nemulţumirea. Nemulţumirea de sine, mai precis.
Lucrurile se schimbă, noi nu mai găsim perspective – şi asta ţine de voinţă.
Analiza produselor activităţii, ca metodă de descriere şi evaluare a personalităţii elevului
Analiza produselor activităţii este o metodă de explorare a profilului psihopedagogic al elevului accesiblă, complexă şi completă. Putem astfel evidenţia aspecte ce privesc inteligenţa, creativitatea, echilibrul emoţional, sensibilitatea, sociabilitatea, temperamentul, autonomia, gradul de maturitate afectivă şi atitudinală. Dincolo de simpla evaluare a produsului realizat de elev pentru notarea sa, bazată pe indicatori de performanță didactici, analiza activităţii produselor oferă un itinerariu suprinzător de apropiere a dascălului de elev.
Articol integral →Metode creative de predare-evaluare pentru clasele de liceu la limba şi literatura română
La clasele de liceu, cu precădere cele din cadrul Grupurilor Şcolare sau Colegiile Tehnice, eficienţa instruirii presupune nu atât un volum mai mare de muncă dar mai ales determinarea elevilor în a învăţa. Profesorul trebuie să pună accent şi pe identificarea strategiilor de predare corespunzătoare stilurilor individuale de învăţare (vizual, practic, auditiv). Indiferent de anul de studiu, competenţele nu mai vizează însuşirea unor cunoştinţe teoretice ci capacitatea elevilor de aplica pe text noţiuni însuşite. La limba română se dezvoltă competenţele de comunicare, pregătindu-i pe elevi pentru susţinerea interviurilor de angajare, motiv pentru care metodele enunţate devin un preambul pentru viitorii competitori ai unui loc de muncă.
Utilizarea cabinetelor AEL, brainstorming-ul, studiile de caz, Jocul de rol, Jurnalul cu dublă integrare, ciorchinele, cubul sunt metode de lucru compatibile cerinţelor didacticii moderne, în actualul sistem educaţional.
Ministerul Educaţiei