Interdisciplinaritate pentru creșterea atractivității matematicii prin sport
Matematica este implicată în activitățile noastre curente, însă având un nivel înalt de abstractizare în predare, elevii găsesc cu dificultate legătura dintre această disciplină și viața lor. Importanța matematicii în cadrul tuturor sporturilor, în special în cele de strategie precum şahul, GO sau jocurile de cărţi, dar și fotbal, baschet și volei a fost demonstrată de-a lungul timplului.
Articol integral →Metode interactive utilizate în cadrul orelor de limba și literatura română
Într-o societate care se află într-o continuă schimbare, cunoștințele se perimează repede și din acest motiv elevii care termină liceul sau chiar studiile superioare, se văd puși în situația de a nu mai putea aplica ceea ce au învățat pe parcursul acestor ani. Din acest motiv, scopurile și obiectivele învățământului românesc s-au schimbat în ultimele decenii, accentul nu mai cade pe însușirea unor cunoștințe ci pe formarea competențelor. Elevii trebuie să capete pârghiile prin care, mai târziu, se vor descurca singuri, adică trebuie să învețe cum să învețe. Profesorul este din ce în ce mai mult un coordonator care să îndrepte pașii copiilor în direcția potrivită.
Articol integral →Câteva metode didactice regăsite în învăţăturile şi practica Sfinţilor (I)
Sfinţii au folosit în mod inspirat diverse metode de vestire a Evangheliei. Discipolii lor, ce trebuiau să afle despre Ȋmpărăţia Ceruruilor, spre a fi continuatorii propovăduirii lor, erau elevii Apostolilor, ierarhilor şi preoţilor. De multe ori şi simpli mireni au convertit mulţi oameni, chiar popoare, aşa cum avem exemplu pe Sfȃnta Nina, prin care s-au creştinat iviriţii, adică georgienii de astăzi.
În cele ce urmează vom vedea cum au folosit Sfinţii metodele didactice de comunicare şi asimilare a cunoştinţelor în scrierile lor. Pentru început, vom vedea metodele de comunicare orală.
Educație fără frontiere – modelul finlandez
Sistemul de învățământ din fiecare țară are particularitățile proprii, determinate de condițiile economice, sociale, politice, de gradul de cultură și civilizație al societății, de tradițiile specifice unei națiuni și de concepțiile pedagogice pe care le promovează. Fiecare ţară are o etichetă legată inclusiv de educaţie. Germania este faimoasă pentru şcolile profesionale, grecii au materia stufoasă, spaniolii au o rată înaltă de promovare la Bac, România se mândrește cu rezultatele la olimpiadele internaționale de științe, iar Finlanda ocupă primul loc în lume cu cei mai buni elevi care excelează în toate ariile acoperite de testele PISA. Dar cum au ajuns finlandezii la sistemul de educație „perfect”?
Articol integral →Voce sau tăcere, în organizația școlară?!
De-a lungul timpului, ca urmare a experienței personale în mediul școlar, am sesizat de foarte multe ori un fenomen frapant prin instabilitatea sa, prin modul imprevizibil de manifestare, determinat de conjuncturi dintre cele mai diverse sau chiar de însăși starea psihologică a protagoniștilor. Este vorba despre întrepătrunderea voce/tăcere în cadrul organizației școlare.
Articolul se încadrează în categoria management și leadership în organizațiile școlare și își propune o prezentare empirică a fenomenelor de „voce” și „tăcere”, ca forme de manifestare a opiniei, atitudinii, identității cadrelor didactice în cadrul organizației din care fac parte. Cele două concepte sunt interconectate și se manifestă cu precădere ca strategii de comunicare între membrii organizației, între membrii și echipa managerială. E lesne de înțeles că cele două fenomene depind de factori contextuali și nu reflectă întotdeauna o identitate autentică a individului, membru în organizația școlară.
Articol integral →Caracteristicile grupului şcolar
Caracteristicile clasei de elevi, ca grup social, sunt importante. Cunoașterea acestora conduce la crearea unui climat școlar propice învățării și dezvoltării personalității elevilor. Această „societate în miniatura” stă la baza înțelegerii vieții colective și prefigurează viața colectivă de mâine.
Articol integral →Activități de înlăturare a eșecului școlar
Rămânerea în urmă presupune, atât un proces de acumulare a unor lacune în îndeplinirea cerinţelor, cât şi fiecare caz concret de neîndeplinire; acest caracter dublu reflectă esenţa obiectivă a lucrurilor; continuitatea procesului este rezultanta momentelor sale componente, iar acumularea, concentrarea acestor momente duce la eşec, procesul încheindu-se astfel printr-un rezultat logic. Esenţa activităţii de profilaxie a eşecului constă în împiedicarea stratificării şi consolidării lacunelor, adică în împiedicarea încheierii procesului. Scopul profesorului, sub aspectul abordat, este acela de a depista la timp indicii care semnalează diferite dificultăți întâmpinate de elevi. Selectarea de către profesor a căilor de înlăturare a eşecului şcolar depinde, de asemenea, şi de condiţiile care au determinat apariţia elementului respectiv. În literatura de specialitate însă nu sunt suficient delimitate reperele teoretice şi practice ale studierii cauzelor eşecului la învăţătură, premise generale şi împrejurări concrete care determină apariţia eşecului la anumiţi elevi.
Articol integral →Magie finlandeză în sala de clasă sau „porcul nu se îngrașă cu cât se cântărește mai des”
Articolul descrie întâlnirea de învățare nonformală pe care am organizat-o pentru cei interesați, la Secția de Copii și Tineret a Bibliotecii Județene Brașov, de tema Evaluării formative, prezentată de profesor Alexandra Anton, fondator al Centrului pentru educație finlandeză Yuppi Coti Centre și CEO al FIEdu Ploiești.
Articol integral →Evaluările Naționale
În anul școlar 2013-2014, Ministerul Educației Naționale (M.E.N.), la sugestia și îndemnul Institutului de Științe ale Educației (I.Ș.E.), introducea Evaluările Naționale la clasele a II-a, a IV-a și a VI-a. Motivul principal era că până la clasa a VIII-a nu exista nici un fel de evaluare de sistem și că era imposibil să fie făcute calibrări la nivelul învățământului primar și gimnazial.
Articolul este o analiză a Evaluărilor Naționale.
Aspecte actuale ale siguranței online
Evoluţia tehnică furnizează un mediu digital fără frontiere şi fără bariere, în care copiii şi tinerii se transformă în cetăţeni digitali. Aceasta poate fi o experienţă benefică şi educaţională, în care generaţiile tinere pot înţelege atât aspecte comune cât şi diferenţe dintre oamenii din această lume, dar se poate constitui şi într-o experienţă negativă a utlizării internetului. Experiența negativă poate include fenomenul bullying, furtul de identitate şi abuzul online. Toate tipurile de ameninţări reprezintă o provocare majoră la adresa copiilor şi tinerilor şi necesită o abordare integrată, din partea tuturor. Educaţia şi sensibilizarea tinerei generaţii devine un aspect primordial, iar formele de apărare şi protejare devin modalităţi concrete de a înţelege că există întotdeauna o soluţie la o problemă întâlnită în mediul online.
Articolul încearcă să puncteze avantajele și dezavantajele utilizării internetului și să enumere un set de reguli care trebuie respectate mai ales de către tineri.
Ministerul Educaţiei