Temele pentru acasă în ciclul primar au efecte pe termen lung, acestea fiind un mijloc de dezvoltare a deprinderilor de scris, citit, socotit.Temele pentru acasă pot fi influenţate atât de caracteristicile elevului şi tipul de sarcină, cât şi de implicarea familiei şi de poziţia învăţătorului faţă de acestea.
În anul şcolar 2011-2012, mi-am propus să identific care sunt principalii factori care intervin în efectuarea temelor pentru acasă, precum şi efectul acestora asupra rezultatelor şcolare obţinute de elevii mei. Am pornit de la ipoteza că în ciclul primar temele pentru acasă sunt rezultatul influenţelor exercitate atât de şcoală, cât şi, în mare măsură, de familie. Elevii care îşi fac temele cu regularitate au rezultate foarte bune la învăţătură, iar cei mai mulţi dintre elevii cu rezultate şcolare slabe nu îşi efectuează în mod constant temele. Gradul şi modul de implicare a familiei în efectuarea temelor influenţează performanţa şcolară a elevilor.

Jocurile didactice angajează întreaga personalitate a copilului, constituind adevărate mijloace de evidenţiere a capacităţilor creatoare, dar angajează şi metode de stimulare a potenţialului creativ al copilului. În cadrul orelor de educaţie plastică, jocul didactic are o mare valoare educativă, întrucât prin acesta elevii îşi încearcă atât abilităţile lor de desenare, cât şi cele de găsire a diferitelor soluţii posibile pentru realizarea unei teme plastice. Jocul pune în faţa elevilor situaţii noi pe care ei trebuie să le rezolve, dovedind spirit de iniţiativă, fantezie, voinţă, spontaneitate.
Prin organizarea unor activităţi plastice sub formă de joc, am oferit posibilitatea elevilor de a-şi afirma personalitatea în ansamblu, bucurându-se atât de plăcerea jocului, cât şi de o anumită stare interioară de autoafirmare. Prin joc am antrenat elevii în lecţie, aceştia devenind activi şi nu simpli spectatori.