Expectanțe și realizări în proiectul lingvistic „Sport- universal language”
Proiectul „Sportul, limbaj universal” a dovedit pe parcursul derulării sale că prietenia, cooperarea, onestitatea, toleranţa sunt concepte viabile ale Europei contemporane.
Timpul petrecut împreună cu partenerii francezi a evidenţiat necesitatea schimbului de experienţa culturala între ţările europene pentru o comuniune viitoare sub egida Uniunii. Cunoaşterea specificului fiecărei ţări în parte duce la o mai bună înţelegere a nevoilor fiecăreia dintre acestea şi contribuie la afirmarea unicităţii etnografice, spirituale şi culturale. Odată ce ajungem să le înţelegem şi să le respectăm reciproc, valorile europene ale libertăţii de exprimare şi de manifestare în conformitate cu tradiţiile fiecărei naţii in parte vor îmbogăţi tezaurul comun al umanităţii.
Calea este deschisa, rămâne ca cei mai mulţi dintre noi să o poată străbate.
Când pregătirea de specialitate se întâlneşte cu tactul pedagogic şi cu seriozitatea profesională
Ce înseamnă un profesor bun? Parafrazând, am putea spune că nu îl putem defini, dar îl recunoaştem atunci când îl vedem în clasă, cu elevii. O astfel de „întâlnire” cu un profesor bun a fost, pe de o parte, un prilej de reflecţie, iar pe de altă parte, o dovadă că e nevoie de combinaţie între o bună formare pedagogică, tact şi seriozitate în raport cu profesia aleasă. O lecţie de educaţie plastică observată într-o şcoală din Republica Moldova descrisă pe scurt în cele ce urmează, un profesor care preda această disciplină în completarea catedrei (fără ca acest aspect să fie perceptibil), elevi familiarizaţi cu metode şi tehnici interactive, un climat de lucru destins, civilizat, o relaţie apropiată şi bazată pe respect autentic între profesor şi elevi şi multe alte „amănunte” m-au făcut să simt că am avut ocazia să văd „cea mai frumoasă lecţie” dintr-o serie de activităţi observate în cadrul unei cercetări evaluative.
Articol integral →Instrumente online, referinţe şi resurse pentru profesori
Ştim cu toţii că profesorii sunt mereu în căutare de instrumente, referinţe şi resurse pentru activitatea din clasă. Edutopia (www.edutopia.org) a realizat o listă a celor mai utilizate resurse – atât gratuite, cât şi cu plată – pe baza recomandărilor membrilor comunităţii sale. O reproducem în spaţiul revistei iTeach, amintindu-vă totodată să vizitaţi secţiunea noastră de resurse de pe platforma iteach.ro.
Articol integral →Intel Teach: competenţe digitale şi abordări educaţionale prin proiecte
Într-o lume în continuă transformare, rolul şcolii se diversifică şi se nuanţează, necesitând o adaptare continuă. Profesorul din societatea actuală capătă şi el valenţe multiple: model, prieten, călăuză, magician, consilier, maestru, susţinător, facilitator; statutul profesional şi activitatea specifică îi cer să penduleze între ele în funcţie de contextul educaţional din momentul respectiv. Pentru a-şi putea îndeplini cu succes diversele roluri care îi revin, cadrul didactic trebuie să conlucreze cu toţi ceilalţi factori implicaţi şi să se folosească de oportunităţile pe care le oferă în prezent tehnologia. Plecând de la reperele şi sugestiile din cursurile Intel Teach, articolul încearcă să prezinte câteva elemente pentru ameliorarea practicii educaţionale.
Articol integral →Dezvoltarea competenţelor transversale prin intermediul participării elevilor la proiecte eTwinning
Participarea elevilor la proiecte colaborative de tip eTwinning favorizează dezvoltarea competenţelor sociale şi civice (CSC) şi valorifică avantajele folosirii TIC: sistemul perfecţionat de procesare şi de prezentare a informaţiei didactice; efectul de multiplicare a acesteia (sporirea volumului informaţional); căutarea, prelucrarea, stocarea şi retransmiterea informaţiei. În plus, derularea unui proiect european implică participarea la activităţi desfăşurate în grupuri de lucru, care promovează dialogul ideilor, colaborarea pentru rezolvarea unor probleme, manifestarea capacităţii acţionale. Totodată au loc interacţiuni între şcoli şi schimburi de experienţă pe teme de interes comun, finalizate cu realizarea unui produs al activităţii care reflectă activităţile elevilor şi cadrelor didactice, constituindu-se în elemente ale portofoliului de educaţie permanentă.
Articol integral →Timpul şi comunitatea – dimensiunea Comenius
„Time and Community- The Comenius Dimension” este un proiect multilateral desfăşurat în perioada 2011-2013, în care sunt implicate 8 şcoli din 8 ţări europene: Austria, Cipru, Italia, Marea Britanie, Polonia, România, Spania şi Turcia. Partenerul din România este Şcoala Generală Nr. 9 „Nicolae Orghidan” Braşov. Proiectul îşi propune să ofere elevilor, dar şi membrilor comunităţii în care se află şcolile implicate, incursiuni în diverse medii culturale, prin prezentarea unor modalităţi variate de a petrece timpul într-un mod util, plăcut şi sănătos. Proiectul este un prilej pentru participanţii adulţi şi copii să înveţe prin experienţă şi prin reflecţie despre toleranţă, frăţie şi solidaritate.
Articol integral →Din jurnalul unui elev. Fila 2: Cum am devenit… chimist
S-a încheiat Xperimania, concurs dedicat Anului Internaţional al Chimiei. Printre câştigătorii celei de-a treia secţiuni, secţiunea „Postere”, se numără şi elevi din România. Posterele în original au fost expuse în „Sala Tronului” din „Palatul Academiei” din Bruxelles.
Articol integral →Competenţele de comunicare în curriculumul actual
Textul se doreşte a fi o privire atentă asupra curriculumului actual privind competenţele de comunicare, manualul si programele şcolare, raportate şi la testele de evaluare internationale de tip PISA. De asemenea, se încearcă o explicaţie a conceptului actual de „alfabetizare” a citit-scrisului, cu aplicare la activităţile din cadrul cercului de lectură.
Articol integral →Implicaţii educaţionale ale proiectelor eTwinning
Experienţa eTwinning mi-a dovedit că elevii au şansa de a schimba mentalităţi, obiceiuri, convingeri într-un mod asumat şi plăcut. Aceste activităţi îi ajută nu numai la nivelul informaţiilor, deprinderilor sau însuşirii competenţelor de comunicare şi de utilizare a TIC, ci şi la nivel personal, atitudinal, sentimental. De multe ori surprind drame pe care nu le-aş fi bănuit şi particip în timp la vindecarea rănilor. Este cea mai frumoasă răsplată a muncii noastre.
Articol integral →Sfidarea profesorului de către propriii elevi
Subiectul acestui articol mi-a stăruit în minte mai multe zile, până când m-am hotărât să mă destăinui vouă, colegilor mei. Ideea mi-a venit după – spun eu – cea mai urâtă lecţie experimentată până acum în activitatea de predare şi învăţare a limbii engleze din ciclul liceal.
De când au devenit profesorii ţinte ale elevilor? Sfidarea şi intimidarea în rândul adulţilor există de când lumea şi se practică în toate domeniile, dar lucrurile se complică atunci când elevii sunt cei care intimidează, profesorii sunt victimele lor, iar locul de desfăşurare este sala de clasă.
Ministerul Educaţiei