Toate articolele din categoria: Articole Propuse
Educaţia interculturală
Educaţia interculturală poate părea, la o primă vedere, o pretenţie idealistă, artificială, un lucru la modă. Dar aceasta pregăteşte omul pentru a trăi ȋmpreună cu ceilalţi, element definitoriu pentru educaţie ȋn general.
Articol integral →Aplicarea softului LearningApps în procesul de predare-învățare
Am observat de multe ori cât de plictisiți și puțin interesați sunt elevii din generația Z, dacă se află la o oră unde au la dispoziția lor doar hârtie și creion.
Scopul articolului este de a prezenta un software educațional care se poate aplica la fiecare materie. LearningApps este un program internațional, care se poate accesa și folosi pe gratuit, ușor de gestionat, cu interfață în limba română. Este foarte bun pentru activități de exersare și consolidare.
Educarea copilului în familia contemporană
Una din problemele familiei contemporane este educarea copilului. Prin aceasta sintagmă, fiecare părinte înţelege în mod propriu atitudinea de autoritate şi supunere, dependenţa şi autonomia pe care este dispus să o acorde copilului său.
Părinţii urmăresc să „înarmeze” copilul cu acele atitudini şi comportamente care să-i permită să se adapteze la anumite situaţii şi să se încadreze în regulile societăţii, însă mijloacele utilizate în acest scop sunt diferite de la caz la caz, în funcţie de factorii culturali şi sociali, de calităţile personale ale părinţilor.
Responsabilizare prin valoare sau prin subordonare?
La întrebarea „Ce este important pentru tine?”, 9 din 10 elevi de gimnaziu plasează școala pe locurile fruntașe. Un răspuns surprinzător, în condițiile unei realități triste în care profesorii și părinții se plâng deopotrivă de elevi/ copii fără preocupări pentru activitățile educative, fără motivație reală, neimplicați și superficiali. Apare aici întrebarea firească: „Cum îi responsabilizăm pe copiii noștri fără să-i împovărăm cu așteptări nerealiste și fără să le alterăm sănătatea emoțională?”.
Articol integral →A învăța să înveți – cheia dezvoltării abilităților metacognitive la elevul din ciclul primar
Învățarea tinde să devină tipul fundamental de activitate, de care elevii încep să devină conștienți odată ce ajung la școală. Fiind stimulați intelectual (atât prin joc, prin socializare, cât și prin lucrul independent), copiii realizează progrese în activitatea psihică, dezvoltând strategii de învățare și antrenându-și atenția cu scopul de a progresa.
Articol integral →Relaționarea școală-familie în prevenirea și combaterea violenței
Violența umană este o temă a prezentului în multe țări, violența socială, ca și cea interpersonală reprezintă argumente solide pentru dezvoltarea unor programe educaționale pentru a promova conștientizarea acestui fenomen și a pleda pentru mijloace nonviolente de interacțiune și de reglare a vieții sociale. Este foarte important de știut că pentru dezvoltarea personalității trebuie să existe o colaborare armonioasă între familie, școală și mediul extrașcolar, fiecare dezvoltând cu o mare responsabilitate propriul rol în elaborarea unui proiect educativ comun.
Articol integral →Școala europeană și problemele sale privind violența
Nu este o noutate – şi, din păcate, devine „loc comun” – faptul că, de mulți ani, şcolile din România se confruntă cu un aspect care devine din ce în ce mai îngrijorător, necesitând practici speciale, a(p)titudini speciale, tehnici performative pentru a încerca situarea pe o „linie de plutire” a ceea ce a devenit învăţământul românesc (cu menţiunea: de masă): violenţa. Sub mai toate aspectele şi formele ei de exprimare! Aspecte cu care şcoala europeană se confruntă, de asemenea, de ani buni.
Cel de la catedră este pus în situaţii care, până nu demult, nu existau.
Strategii anti-bullying în şcoala românească
Bullying înseamnă folosirea unei forțe superioare pentru a influența sau intimida pe cineva. Este un comportament repetat si intenționat prin care agresorul își persecută, rănește, intimidează victima verbal, relațional și/sau fizic. Comportamentul poate fi învățat în familie sau în alte medii și este favorizat de diferențele sociale, de etnie, religie, gen, comportament, putere, caracteristici fizice etc. Efectele asupra victimei sunt adesea devastatoare din punct de vedere emoțional și comportamental.Cel mai eficient mod de a combate și preveni fenomenul bullying este să oferim elevilor „înțelepciunea” de a ști cum să reacționeze față de agresori cu sau fără ajutorul unui adult. Astfel, fenomenul bullying va dispărea repede, copiii vor fi mai fericiți și mai încrezători în ei înșiși.
Articol integral →Formarea conștiinței moral-civice
Formarea conștiinței morale favorizează unul dintre cele mai complexe planuri în formarea personalității, se bazează pe acțiuni și deprinderi morale, care pas cu pas se vor generaliza și se vor transforma în trăsături de ordin moral – civic. În procesul educării disciplinei la copiii de vârstă preşcolară, un loc important îl ocupă însuşirea deprinderilor de comportare civilizată. De aceea, activitatea educativă trebuie să se axeze pe familiarizarea copiilor cu normele de conduită, cu regulile de comportare şi respectarea lor cu consecvenţă în viaţa de zi cu zi.
Articol integral →II. În tăvălugul postmodern și al noilor mitologii, învățământul românesc, încotro? – un fel de radiografie a lui azi – despre mâine
Uroborus postmodern…
Societatea postmodernă, victimă a contorsionărilor de orice fel, la toate nivelurile de discurs, cu adânci implicații la nivel social, primește, an de an, ca o infuzie, generații de tineri formați după cutumele/ cerințele secolului XXI. Configurația lor, cerințele, structura și comportamentul sunt, la fel, de la an la an, în accelerată transformare. Tiparele se modifică violent de rapid, în ritm, ton și pas cu ritmul, tonul și pașii în care se dilată/ transformă, căutându-și forma și reconfigurându-și valorile, societatea însăși. Ca în fața unui Uroborus hibrid și flexibil, asistăm la o recontextualizare a Mitului însuși, așa cum îl definea Roland Barthes – sistem de comunicare, mesaj, mod de semnificare, formă: «Le mythe est un système de communication, cʼest un message, (…) un mode de signification, cʼest une forme.» – și la nașterea altora, a noilor mitologii, cum le radiografiază Jérôme Garcin și colaboratorii săi, în continuarea celor semnalate de Barthes.
Ministerul Educaţiei