Lucrarea a plecat de la un moment de reflecție cu privire la munca derulată pe parcursul celor aproape 3 ani de desfășurare a proiectului ”Mentor- Mentoring between teachers from secondary and high schools”.
Astfel, sunt prezentate și analizate activitățile derulate, materialele realizate și efectele formării asupra actorilor implicați. Este un prilej de a vorbi despre beneficiilor mentoratului asupra profesorilor debutanți, ca și asupra mentorilor, dar și percepția lor cu privire la utilitatea unei astfel de activități. Designul proiectului și activitățile derulate sunt rodul gândirii și documentării echipelor de specialiști care au participat în proiect și care cuprind, pe lânga echipa românească, profesori universitari și cercetători din Polonia, Portugalia și Spania, precum și reprezentanți ai factorilor de decizie în domeniul educational din Grecia și Turcia.

Problema utilizării resurselor educaționale deschise devine una de mare actualitate, dată fiind ușurința accesării acestora și a resurselor de timp limitate de care dispunem pentru realizarea documentației, în diferite domenii de cercetare. Problema este că aceste resurse educaționale deschise nu au întotdeauna calitatea necesară, ba mai mult, nu ne dăm seama, cel puțin la o primă vedere, de corectitudinea informațiilor cuprinse în aceste materiale. De aici a apărut ideea proiectului EU-StORE, care să vină în sprijinul profesorilor, în sensul oferirii unei certitudini cu privire la materialele preluate sub sigla RED, acolo unde ele sunt oferite cu specificația Creative Commons.
Articolul își propune să prezinte utilitatea proiectului derulat sub umbrela programelor europene Erasmus+ pentru profesorii oricăror forme de învățământ. Sunt prezentate direcțiile de abordare ale proiectului și felul în care va răspunde acesta, nevoilor actuale ale cadrelor didactice, indiferent de specializare, vechime, profil sau nivel la care predau.