Toate articolele din categoria: Jocul didactic
Activități de învățare a istoriei prin joc didactic și metode inovative
Articolul propune activități de învățare a istorie prin joc didactic și metode inovative la disciplina Istorie, clasa a VII-a, pentru tema „Declarația Universală a Drepturilor Omului”. Am proiectat un demers didactic pentru această temă pe baza jocului didactic „vânătoarea de comori”, metodele: Știu, vreau să știu, am învățat, metoda oase de pește (fishbone) și un organizator grafic. Activitățile propuse urmăresc să dezvolte utilizarea critică și reflexivă a limbajului de specialitate și a surselor istorice obținând astfel dezvoltarea personală a individului, dezvoltare ce îi va permite să aibă un parcurs social și intelectual pozitiv. Am explicat modul de aplicare, cât și rezultatele obținute.
Articol integral →Studiu experimental privind rolul formativ al jocurilor didactice în formarea competențelor de comunicare în grădiniță
Investigaţia pedagogică s-a realizat la nivel I preșcolar în vederea desprinderii şi evidențierii unor observații şi concluzii cu privire la dezvoltarea competențelor de comunicare. Cercetarea s-a axat pe promovarea în mai mare măsură a unor activităţi cu caracter ludic, fiind evidenţiată relaţia de complementaritate între jocul didactic şi formarea competențelor de comunicare prin dezvoltarea capacităților de comunicare ale preşcolarilor (limbajul receptiv şi limbajul expresiv). Procesul instructiv-educativ la nivel I preşcolar a fost conceput ca un sistem de activități în cadrul cărora s-a realizat îmbinarea jocului didactic cu alte mijloace de învățământ, ponderea cea mai mare acordându-se jocului didactic.
Articol integral →Jocul didactic – o modalitate de învățare a istoriei
Este o certitudine că prin latura lor distractivă, jocurile contribuie la dezvoltarea spiritului inventiv și creativ, al gândirii și imaginației, a interesului pentru lărgirea culturii istorice, la cercetarea istorică. În lucrarea de față, ne propunem să prezentăm jocurile didactice pe care le-am utilizat la clasa a VI-a, la disciplina istorie, pentru tema „Iluminismul – rațiune, drepturi, implicarea oamenilor în viața publică”. Am optat să utilizez jocurile didactice integrate în activitatea de predare-învățare-evaluare în vederea prevenirii monotoniei și plictiselii, dar mai ales din dorința de a aduce varietate și veselie. Am accentuat contribuția pe care o are un joc didactic în stimularea gândirii și a creativității.
Articol integral →Jocul didactic la vârsta preșcolară
Jocul este activitatea principală ce caracterizează cea mai frumoasă perioadă din viața unui om, copilăria. Copilul se joacă, se bucură prin joc, socializează, exersând astfel abilitățile necesare în parcursul devenirii și în viața de adult. Ajuns în grădiniță, copilul poate experimenta lumea minunată a jocului alături de colegii din grupă. Aceștia pot iniția jocuri libere, pe diferite teme, cu diferite materiale și jucării pe care le au la dispoziție. Jocurile pot fi realizate și în cadrul centrului „Joc de rol”, unde copilul poate experimenta diferite roluri, personaje, situații întâlnite în realitatea cotidiană.
Articol integral →Platformele e-learning și rolul lor în învățare. Platforma Kidibot
În societatea contemporană, aflată într-o permanentă evoluție și într-o dinamică accelerată, mai ales în domeniul tehnologic, utilizarea calculatorului în sistemul școlar devine din ce în ce mai mult o necesitate. Generațiile actuale de elevi sunt acei “nativi digitali”, care sunt înzestrați de mici cu temeinice competențe și abilități digitale formate și consolidate prin practicare și exersare frecventă. Această „alfabetizare” digital debutează de la cele mai fragede vârste, chiar în sânul familiei, unde copilul are multiple exemple, modele și se învață la fel ca si alte deprinderi de bază, precum mersul sau vorbirea.
Articol integral →Dezvoltarea exprimării orale prin jocul de rol
Capacitatea de comunicare redă posibilitatea oamenilor de a interacționa cu semenii, de a realiza cu ei un schimb informațional și de a uza de semne și simboluri a căror semnificație este stabilită în mod convențional. Dezvoltarea capacității de comunicare în grădinița de copii este unul din obiectivele majore care se realizează în mod treptat, prin lărgirea relațiilor verbale cu cei din jur, în condițiile manifestării de către copil a curiozității de cunoaștere. În vederea dezvoltării exprimării orale, educatoarea trebuie să-și propună și să realizeze scopul de a stimula vorbirea și audierea în toate felurile de joc.
Articol integral →Art-terapia în consilierea educațională
Viața în școală înseamnă provocare. În fiecare zi, descoperi lucruri noi și te confrunți cu diverse conflicte, mai mult sau mai puțin care depind de tine. Elevii vin cu problemele si vulnerabilitățile lor, părinții, de cele mai multe ori, apelează la tine ca la un specialist care are cheia rezolvării tuturor problemelor, iar cadrele didactice se raportează la profesorul consilier ca la un specialist care „ia apărarea” elevilor deși comportamentul lor nu este unul dezirabil. De fapt, încă nu am scăpat complet de concepția că elevul trebuie să fie obedient. Sunt un profesor care le cere colegilor cadre didactice să fie creativi în predare, indiferent de materie. Prin acest articol doresc să contribui la dezvoltarea domeniilor profesionale în care lucrez, asistența socială și învățământ, în care integrez, zic eu cu succes, art-terapia.
Articol integral →Rolul jocurilor digitale în grădiniță
Tehnologia informațională este o nouă etapă în evoluția societății, un nou stil de viață, care presupune folosirea intensă a informațiilor în toate domeniile existenței și activității umane, iar grădinița are un rol important, deoarece aceasta reprezintă „punctul de pornire” pentru societatea de mâine. Datorită dezvoltării tehnologiei informației și comunicațiilor, grădinița trebuie să se reinventeze pentru a oferi copiilor tot ceea ce au nevoie pentru a se dezvolta, deoarece motivarea reprezintă un punct cheie al învățării eficiente, iar motivarea se obține prin feedback, răspunsuri, gândire și implicare activă pentru ca obiectivele să fie îndeplinite.
Articol integral →Cum se îmbină digitalul cu jocul didactic pentru rețeta unei lecții reușite
La disciplinele pentru care este prevăzută o singură oră pe săptămână, avem mereu stresul legat de resursa timp. Suntem urmăriți de provocarea: „Mai reduc din conținuturi sau renunț la anumite tipuri de exerciții și la jocuri?”. Articolul este o pledoarie pentru a aduce resurse digitale și în lecțiile predate în clasă, în special pentru evaluare. Include un exemplu, din practica personală, de abordare a unei lecții de istorie derulată pe o perioadă de timp mai lungă, cu caracter integrat, bazată pe învățare experiențială.
Articol integral →Jocurile didactice și rolul lor în formarea și dezvoltarea preșcolarului
Prin joc și prin exercițiu, copilul de fapt își valorifică potențialul ludic, creativ, cognitiv și nu numai, copilul devine mult mai dotat, mai apt de a face lucruri, mai informat și, mai ales, mai capabil de interacțiune cu ceilalți coechipieri. La vârsta preșcolară, jocul didactic are o pondere foarte mare în rândul activităților desfășurate la grupă, pe toate domeniile de activitate și pe toate sectoarele deschise zi de zi, în grădiniță.
Articol integral →
Ministerul Educaţiei