Memorizările şi desenul ca activităţi integrate
Psihologii au pus în evidenţă, pe baza unor experienţe interesante, faptul că memorarea preşcolarilor e legată de imagini concrete, cu caracter analitic, detaliat sau situativ (bazat pe relaţii de contiguitate).
Pornind de la aceste considerente, foloseam în cadrul activităţilor de memorizare planşe care, privite în ansamblu, erau adevărate picturi din care copilul înţelegea la un moment dat ceea ce voia el, referitor la textul poeziei.
Aveam de multe ori eşecuri în povestirea textului poeziei pe baza acestor planşe şi de aceea am revăzut capitolele din psihologie referitoare la rolul imaginii în învăţarea verbală şi înţelegerea mesajului prin intermediul imaginii.
Fantasticul din lumea basmelor și dezvoltarea mecanismelor psihice la copii. Studiu de caz: elevii cu intelect liminal și retard mintal ușor și mediu
Psihicul reprezintă o organizare sistemică în patru categorii: mecanismele informațional-operaționale, mecanismele psihice stimulator-energizante, mecanismele psihice reglatorii și mecanismele psihice integratoare. Toate împreună și fiecare în parte generează și se autodezvoltă biofiziologic și neurofuncțional și prin stimulare (exersare); ele se întrepătrund.
Dezvoltarea psihică atipică apare și în contextul întârzierilor de dezvoltare, pe fondul, cel mai frecvent, al retardului mental sau intelectului liminal. Pentru copiii cu cerințe educaționale speciale integrați în învățământul de masă, cu intelect liminal sau retard mintal ușor/mediu, folosirea basmului pentru antrenarea mecanismelor psihice, arată un mic studiu explorativ realizat de noi, este oportună la nivelul claselor a V-a și a VI-a. În fapt, este o întârziere cognitiv-instrumentală și de achiziții de 2-4 clase.
De la normă la lectura de plăcere în clasele primare
Lectura elevilor este o grijă și o preocupare a dascălului, dar și a părinților, din ce în ce mai mult. Dar de ce obișnuința de a citi scade după clasa a IV-a. Unde greșim? Ce punem prea mult, ce e prea puțin?
Articol integral →Lectura, în școală și în viață
Lectura este o activitate indispensabilă, atât în viaţa cotidiană, dar şi în studiul celorlalte discipline. Există o interdependenţă între lectură-înţelegere-memorare-reproducere. Pentru a fi capabil să reproducă cele citite, elevul, indiferent de nivel, trebuie să citească manifestând interes şi înţelegere.
Prezentul articol își propune redescoperirea locului lecturii în viața elevului și importanța pe care aceasta o are în viața de zi cu zi. În articol prezentăm preferinţele de lectură ale elevilor în limba română, dar şi în limba engleză, precum și o comparație între lecturarea electronică și lecturarea cărților.
Metode moderne versus metode tradiţionale
Articolul reprezintă un punct de vedere propriu asupra evoluţiei învăţământului românesc din perspectiva procesului didactic, cu precădere privind metodele de învăţământ. M-am oprit asupra acestei teme pentru că am simţit că metodele de învătământ folosite în învăţământul românesc pot contribui mai mult la modernizarea educaţiei aflate acum în plin proces de inovare. De elev şi de cadrul didactic depinde calea pe care va înainta educaţia, căci ambii îşi pun amprenta asupra procesului de învăţământ, se formează reciproc și își pot schimba mentalitatea.
Articol integral →Rolul programelor de formare asupra dezvoltării personale. Formarea şi dezvoltarea competenţelor cheie în vederea învăţării de-a lungul întregii cariere
În urma multitudinii de activităţi derulate ca urmare a perfecţionării prin stagiile de formare continuă, mereu mi-am adaptat strategiile şi modul de desfăşurare a proiectelor educaţionale pentru a răspunde ochilor curioși și întrebători ai copiilor, să ajung la sufletele lor, să le trezesc conştiinţele, să-i fac încrezători în propriile forţe şi puterea ştiinţei, într-un cuvânt, să am mulţumirea datoriei împlinite.
Articolul încearcă să readucă în prim-plan importanţa cursurilor de formare continuă şi de autoinstruire permanentă în proiectarea şi derularea activităţilor didactice formale şi nonformale.
Diriginți și… diriginți
Cantitativ, ora de consiliere aproape că nici nu se vede dintre multele obiecte din orarul unei şcoli. Ca importanţă însă, consilierea ar trebui să se ia la întrecere cu toate celelalte materii şi să emită pretenţii. Prin consiliere îşi dau mâna ştiinţele umaniste cu ştiinţele exacte pentru a-l pune pe cel ce bate la porţile afirmării în faţa uriaşului exemplu al efortului uman întru împlinirea creatoare; şi tot consilierea îi oferă calea culturală a depăşirii condiţiei de om. Aceasta se întâmplă când frământările colectivului de elevi găsesc audienţă maximă la diriginte, când întâlnirile acestuia cu copiii, mai mari ori mai mici, nu sunt doar didactice, reducându-se doar la orele de program.
Articol integral →Statutul social și statutul de cadru didactic
Statutul social a fost teoretizat de numeroși autori ca fiind elementul definitor al poziției indivizilor într-un grup social, acesta fiind determinat cu precădere de opinia publică. În acest articol vom pune accent pe înțelegere statutului cadrului didactic și pe valentele lui din perioada recentă. Acesta a suferit de-a lungul timpului numeroase influențe determinate de mass-media, opinia publică, guvern și alți factori interni sau externi sistemului de învățământ. Articolul de față pune accent pe efectele pe care le au factorii de influență asupra stimei de sine a cadrului didactic.
Articol integral →Lumea magică a jocului oferă copiilor contextul favorabil dezvoltării competențelor sociale
Puterea de a anima lumea din jurul său îi dă copilului universul în care să crească frumos și se dezvolte armonios. A visa cu ochii deschiși spre lumea magică a jocului, a da viață lucrurilor frumoase și a vedea universul basmului ca un fapt real creează spațiul social și contextul psihologic în care fiecare copil să-și dezvolte personalitatea, să-și formeze competențele sociale.
În fapt, acesta este rolul primordial al jocului, de a dezvolta copilul din perspectivă comportamental-afectivă și cognitiv pentru a se integra în grupurile de apartenență, a-și proiecta așteptările și activitățile spre devenire socială prin valori și fapte specifice comunității de apartenență/ de referință.
Impactul disfuncționalităților comunicării în familie asupra copilului preșcolar
Ca educatoare, în îndelungata mea experienţă, nu o dată mi s-a întâmplat ca relaţia de comunicare cu cei mici să varieze în funcție de mai mulți factori. Am fost nevoită să caut şi să găsesc soluţii de optimizare a comunicării pentru a crea un mediu favorabil de dezvoltare a copiilor.
Articol integral →
Ministerul Educaţiei