Relația profesorului cu familia elevului
Formarea copiilor este o acțiune la care contribuie atât școala, cât și familia, în procente aproximativ egale. Este foarte important ca fiecare copil să aibă un adult interesat de progresul său şcolar. Profesorii trebuie să determine familia să înțeleagă că vor fi întotdeauna bine primiți și că lipsa unei colaborari reciproce este în detrimentul evoluției educaționale a copilului lor – pentru că de relația dintre profesor și elev, implicit profesor- familie, depind în foarte mare măsura rezultatele obținute și performanța școlară.
Articol integral →Jocurile digitale la orele de matematică
Cursul “Games in School”, la care am participat recent, s-a adresat profesorilor şi a prezentat problematica învăţării bazate pe jocurile de calculator și beneficiile unei astfel de abordări, subliniind potenţialele provocări. Cursul s-a desfăşurat în limba engleză, punând la dispoziţie material teoretic, o prezentare video a cursului şi un forum în care noi, profesorii participanţi şi moderatorii, am analizat diversele situaţii, am împărtăşit opinii din experienţa proprie şi am facut schimb de link-uri de uz didactic.
Articol integral →Proiecte strategice POSDRU de formare continuǎ a cadrelor didactice. Proiectul 62771
Uneori credem că formările sau perfecționările sunt o formalitate, dar trebuie spus că, chiar dacă unele nu par a fi utile, totuși cunoștințele dobândite le folosim poate chiar și fără a realiza acest lucru atunci când desfășurăm diverse activități cu elevii. Și unele dintre aceste formări se pot materializa în produse deosebit de utile, precum și în ocazii de a cunoaste oameni noi. Articolul face referire la proiectul strategic ”Formarea continuă a cadrelor didactice pentru utilizarea resurselor informatice moderne în predarea eficientǎ a limbii franceze şi evaluarea la nivel european a competenţelor lingvistice” (POSDRU 87/1.3/S/62771), desfășurat de M.E.C.T.S. și SIVECO România. Cursul de formare din cadrul proiectului a fost, pentru mine, plin de cunoștinte și informații utile și l-am materializat într-un blog pedagogic util.
Articol integral →Părerile personale ale unui profesor din ÎPT care iubește ceea ce face
Privesc în fiecare an cum o alta promoţie îşi ia zborul, dar către ce?
Îi ajutăm noi şcoala sau societatea cu ceva astfel încat să reuşească în viaţa şi cei care nu doresc sau nu pot urma o facultate?
”Povestea imboldului” oferit celor din jur…
La o vârstă la care mulți consideră că au cam încheiat socotelile cu viața profesională, eu încă mai visez… iar visele chiar ”s-au transferat” în realitate, au prins viață…
După 30 de ani în învățământ, mulți dintre colegi, probabil, consideră că nu se mai poate face nimic deosebit din punct de vedere profesional. Eu am crezut și am reușit să demonstrez contrariul, grație suportului obținut prin granturile oferite în cadrul LLP de către Comisia Europeană și Agenţia Naţională, iar, în cadrul primei mele mobilități, și cu fonduri FSE.
În ultimii ani, problema scăderii interesului elevilor pentru studiul științelor a început să mă preocupe și s-o discut în cadrul diferitelor întâlniri profesionale în țară, căutând diverse soluții pentru a o remedia. Cu uimire și bucurie în prima fază, am descoperit că frământările și întrebările mele constituie aspecte de interes european. Ultima formare, din cadrul școlii de vară a profesorilor de fizică de liceu, a fost organizată și finanțată de CERN – Centrul european de cercetări nucleare de la Geneva-Elveția. Formările prezentate pot fi accesate în special de profesorii de fizică, sau de către profesorii de științe și se organizează în limba engleză.
Utilizarea platformei INSAM pentru evaluarea elevilor de liceu – sugestii metodologice pentru aria curriculară Limbă şi comunicare
INSAM este extraordinar pentru că invită la noi modalităţi de studiu nu numai pe elevi, dar și pe profesorii lor, care sînt puşi în situaţii metodologice noi, trebuind să descopere, să experimenteze, să cerceteze folosind calculatorul, deci noile tehnologii. Iar acest demers novator reprezintă însăşi esenţa profesiei de cadru didactic.
Itemii de evaluare care se află pe platforma INSAM a MECTS sînt rezultatul unui proces laborios de creaţie, analiză şi recorectare. Recomand folosirea lor atît în procesul de predare-învăţare săptămînal, de pe parcursul celor două semestre ale anului şcolar, cât – mai ales – în fazele esenţiale ale evaluării din timpul anului şcolar.
Mobilităţile individuale Comenius – căi de acces către practici educaţionale la standarde europene
În anul şcolar 2011-2012, activitatea mea didactică a fost încununată de succesul obţinerii unui grant de mobilitate individuală Comenius. Fiind novice în practicile educaţionale de tip Comenius, am depus prima aplicaţie de candidatură cu emoţii şi cu teama eşecului. Rezultatele pozitive nu au întârziat să apară: între 10 şi 16 iunie am participat la cursul de formare intitulat „Dezvoltarea creativităţii şi a competenţelor cheie ale copiilor de 3-10 ani pe baza OTSM-TRIZ (Teoria Generală a Gândirii Puternice bazată pe Teoria Rezolvării Inventive a Problemelor)”, organizat în Letonia.
TRIZ este considerată „ştiinţa creativităţii”. Tehnicile propuse de teoreticienii săi au la bază concepte, căi şi algoritmi – paşi siguri de urmat în găsirea unor soluţii originale pentru probleme non-standard şi complexe. Aplicarea cu regularitate a OTSM-TRIZ îi construieşte educabilului o gândire creativă, flexibilă şi sistematică, procesul rezolvării problemelor devenind abordabil şi facil.
Vizită de studiu: Dezvoltarea profesională continuă pentru creșterea calității predării
Desfășurată în Bialystok, Polonia, vizita de studiu a urmărit identificarea unor soluții inovative de dezvoltare profesională a cadrelor didactice, în vederea creșterii calității predării. Au fost evidențiate abordările comune și specifice, dificultățile întâmpinate în implementarea politicilor naționale privind tema vizitei, precum și soluțiile inovative propuse de gazde și de participanții la vizită. S-a analizat măsura transferabilității bunelor practici observate în cadrul vizitelor făcute în școli din regiune sau prezentate de experți din domeniul formării, practicieni, participanți, în sistemele naționale de formare proprii. S-a creat o rețea de colaborare permanentă pentru a facilita crearea de parteneriate în vederea unor proiecte viitoare.
Articol integral →Curs Comenius: Hands-on Universe, Europe. Bringing frontline interactive astronomy in the classroom
Articolul este o activitate de diseminare a cursului Comenius desfăşurat la Paris, în iunie 2012. Din păcate, numărul de cursuri din baza de date europeană, organizate special pentru profesorii de ştiinţe, este foarte mic. Poate şi de aici se poate trage concluzia că interesul general pentru ştiinţe este relativ scăzut şi că ar trebui luate nişte măsuri pentru a păstra ştiinţele în inima societăţii. Exact aceasta este ideea proiectului EU-HOU.
Articol integral →Francofilie versus francofobie
În ultimul timp ne întrebăm mulți dintre noi, profesorii de limba franceză mai ales, cum de mai suntem francofoni atâta timp cât la televizor auzim numai lucruri negative despre români de la francezi. De cele mai multe ori majoritatea criticilor se îndreapta spre rromi, dar ne întrebam cât oare mai suntem de francofili?
Articol integral →
Ministerul Educaţiei