Noutăți din Geneva, de la C.E.R.N. – Centrul european de cercetări nucleare
Programul HST (High School Teachers) al Centrului european de cercetări nucleare din Geneva se desfășoară anual începând cu 1998 la CERN, în Elveția, pe parcursul a 3 săptămâni, în cursul lunii iulie. Programul este deschis profesorilor de fizică de liceu, care doresc să-și actualizeze cunoștințele lor din domeniul fizicii particulelor, al tehnologiilor asociate acesteia şi subiectelor conexe, din toate statele membre CERN şi ale observatorilor, precum şi din alte ţări, în funcţie de existența fondurilor. Experiența este incredibilă și o recomand cu căldură tuturor profesorilor de fizică din România.
Articol integral →Proiectele eTwinning – o experiență pedagogică valoroasă
Descoperirea și accesarea platformei etwinning.net a reprezentat o frumoasă “aventură”, o experiență importantă în dezvoltarea mea profesională, conferindu-mi încrederea și determinarea de a iniția un proiect care nu numai că ne-a deschis calea spre o altă perspectivă educațională și culturală, dar ne-a oferit și oportunitatea unei prietenii durabile.
Stimați colegi, este o mare onoare și bucurie pentru mine să pot impărtăși cu dumneavoastră experiențe pedagogice și culturale, idei și informații.
Calculatorul şi managementul învăţării
Am remarcat faptul că, la început, când mergeam cu elevii în laboratorul de informatică, aceştia erau tentaţi să caute jocuri pe calculator, să-şi trimită mesaje; dar primind sarcini precise de lucru – lecţii AEL, rezolvare de teste, realizarea de prezentări Power Point, etc., elevii devin preocupaţi să-şi rezolve cât mai bine tema.
Articol integral →Predarea unei limbi străine prin intermediul internetului şi instrumentelor multimedia
În cadrul articolului sunt prezentate obiectivele, metodologia şi activităţile cursului Digital Audio and Video in Language Teaching, organizat de Universitatea din Amsterdam, la care am participat în perioada 12-19 august 2012. De asemenea, sunt detaliate instrumente ca portofoliul electronic şi tutorialul, experimentate pe parcursul trainingului, însoţite de comentariile coordonatorului cursului, reflecţiile trainerului şi propriile concluzii pe marginea impactului acestui curs asupra dezvoltării mele profesionale.
Articolul se bazează în mare măsură pe resursele multimedia prezentate în cadrul cursului din Olanda, finanțat prin programul Comenius – mobilități individuale de formare continuă. Conținutul acestei prezentări reprezintă un punct de vedere personal asupra informațiilor dobândite la curs.
Nevoile reale de ajustare a programelor școlare la limba franceză
Obiective de referință:
– aerisirea și readaptarea programei școlare actuale la disciplina limba franceză;
– folosirea metodelor clasice în alternanță cu cele asistate de calculator pentru predare și evaluare și integrarea unor metode viabile de lucru diferențiat;
– folosirea unor exemple de bună practică.
Aplicații online folosite în predarea limbii engleze
Limba engleză predată ca a doua limbă de comunicare implică strategii specifice care converg în ultimul timp spre o abordare eclectică. Conceptul blended learning este des întâlnit în orientarea modernă a predării-învăţării-evaluării, în condiţiile în care studiile evidenţiază necesitatea adaptării procesului instructiv nevoilor nativilor digitali.
Acestea fiind premisele, învăţarea face-to-face, îmbinată cu cea pe care diferitele aplicaţii online le oferă profesorilor entuziaşti și preocupaţi de dezvoltarea lor profesională continuă, este o abordare dezirabilă pentru creşterea interesului și menţinerea entuziasmului pentru învăţare, două provocări majore ale educatorului contemporan.
Cultura generală şi cultura de specialitate la disciplina limba şi literatura română
De câţiva ani se confruntă două curente în legătură cu ce ar trebui şcoala să transmită ca informaţie, respectiv să formeze. Unii susţin că trebuie creată o cultură generală pentru ca ulterior elevul să opteze pentru o specializare. Alţii cred că specializarea poate începe de la vârste mici, având în vedere interesele şi aptitudinile elevului. Atunci când în cadrul fiecărei discipline trebuie să se aleagă un pachet minim obligatoriu de informaţii, respectiv de competenţe de dezvoltat, se dovedeşte că fiecare specialist consideră că nu poate selecta cu adevărat, că multe lucruri sunt „esenţiale”, astfel încât se ajunge tot la supraîncarcarea cu elemente care ţin de „cultura generală”. La limba şi literatura română, actuala programă pentru cei patru ani de liceu este o ilustrare a acestui conflict între ceea ce declarăm că vrem să obţinem şi ceea ce se propune cu adevărat drept conţinut şi competenţă.
Lucrarea noastră îşi propune să limiteze discuţia despre raportul cultură generală-cultură de specialitate la disciplina limba şi literatura română.
Cu ”nu” în brațe
Auzim de multe ori, la diverse discipline de studiu, elevii spunând că nu le place o materie – și facem caz de răspunsul lor, deoarece am dori ca domeniul nostru sa fie iubit, iar feed-back-ul de la elevi este de multe ori negativ. Atunci ne impacientăm, ne enervăm sau penalizăm elevul.
Articol integral →Utilizarea podcast-urilor în predarea limbii engleze
Una dintre aplicațiile pe care cadrele didactice le pot integra cu succes în abordarea unei secvențe de instruire este podcast-ul. Utilizarea acestuia a crescut considerabil în ultimii ani, date fiind avantajele pe care le aduce. Podcasting-ul este o metodă educaṭională valoroasă care vă oferă posibilitatea de a împărtăṣi din experienṭa dumneavoastră cu un public destul de mare. Indiferent dacă alegeți să folosiți podcast-urile existente sau să le creaṭi împreună cu elevii, acestea vă vor ajuta să transformaṭi metode tradiṭionale în metode unice ṣi motivante de a preda, învăṭa ṣi comunica.
Articol integral →Clasa pregătitoare: pro sau contra?
Anul şcolar 2012-2013 aduce, poate, cea mai importantă schimbare în sistem de după 1989 încoace: introducerea clasei pregătitoare în ciclul primar. Odată cu ea, intervin o mulţime de schimbări, adaptări, discuţii pro şi contra.
Articol integral →
Ministerul Educaţiei