Toate articolele din categoria: Articole Propuse
Aplicații online folosite în predarea limbii engleze
Limba engleză predată ca a doua limbă de comunicare implică strategii specifice care converg în ultimul timp spre o abordare eclectică. Conceptul blended learning este des întâlnit în orientarea modernă a predării-învăţării-evaluării, în condiţiile în care studiile evidenţiază necesitatea adaptării procesului instructiv nevoilor nativilor digitali.
Acestea fiind premisele, învăţarea face-to-face, îmbinată cu cea pe care diferitele aplicaţii online le oferă profesorilor entuziaşti și preocupaţi de dezvoltarea lor profesională continuă, este o abordare dezirabilă pentru creşterea interesului și menţinerea entuziasmului pentru învăţare, două provocări majore ale educatorului contemporan.
Cultura generală şi cultura de specialitate la disciplina limba şi literatura română
De câţiva ani se confruntă două curente în legătură cu ce ar trebui şcoala să transmită ca informaţie, respectiv să formeze. Unii susţin că trebuie creată o cultură generală pentru ca ulterior elevul să opteze pentru o specializare. Alţii cred că specializarea poate începe de la vârste mici, având în vedere interesele şi aptitudinile elevului. Atunci când în cadrul fiecărei discipline trebuie să se aleagă un pachet minim obligatoriu de informaţii, respectiv de competenţe de dezvoltat, se dovedeşte că fiecare specialist consideră că nu poate selecta cu adevărat, că multe lucruri sunt „esenţiale”, astfel încât se ajunge tot la supraîncarcarea cu elemente care ţin de „cultura generală”. La limba şi literatura română, actuala programă pentru cei patru ani de liceu este o ilustrare a acestui conflict între ceea ce declarăm că vrem să obţinem şi ceea ce se propune cu adevărat drept conţinut şi competenţă.
Lucrarea noastră îşi propune să limiteze discuţia despre raportul cultură generală-cultură de specialitate la disciplina limba şi literatura română.
Cu ”nu” în brațe
Auzim de multe ori, la diverse discipline de studiu, elevii spunând că nu le place o materie – și facem caz de răspunsul lor, deoarece am dori ca domeniul nostru sa fie iubit, iar feed-back-ul de la elevi este de multe ori negativ. Atunci ne impacientăm, ne enervăm sau penalizăm elevul.
Articol integral →Utilizarea podcast-urilor în predarea limbii engleze
Una dintre aplicațiile pe care cadrele didactice le pot integra cu succes în abordarea unei secvențe de instruire este podcast-ul. Utilizarea acestuia a crescut considerabil în ultimii ani, date fiind avantajele pe care le aduce. Podcasting-ul este o metodă educaṭională valoroasă care vă oferă posibilitatea de a împărtăṣi din experienṭa dumneavoastră cu un public destul de mare. Indiferent dacă alegeți să folosiți podcast-urile existente sau să le creaṭi împreună cu elevii, acestea vă vor ajuta să transformaṭi metode tradiṭionale în metode unice ṣi motivante de a preda, învăṭa ṣi comunica.
Articol integral →Clasa pregătitoare: pro sau contra?
Anul şcolar 2012-2013 aduce, poate, cea mai importantă schimbare în sistem de după 1989 încoace: introducerea clasei pregătitoare în ciclul primar. Odată cu ea, intervin o mulţime de schimbări, adaptări, discuţii pro şi contra.
Articol integral →Relația profesorului cu familia elevului
Formarea copiilor este o acțiune la care contribuie atât școala, cât și familia, în procente aproximativ egale. Este foarte important ca fiecare copil să aibă un adult interesat de progresul său şcolar. Profesorii trebuie să determine familia să înțeleagă că vor fi întotdeauna bine primiți și că lipsa unei colaborari reciproce este în detrimentul evoluției educaționale a copilului lor – pentru că de relația dintre profesor și elev, implicit profesor- familie, depind în foarte mare măsura rezultatele obținute și performanța școlară.
Articol integral →Jocurile digitale la orele de matematică
Cursul “Games in School”, la care am participat recent, s-a adresat profesorilor şi a prezentat problematica învăţării bazate pe jocurile de calculator și beneficiile unei astfel de abordări, subliniind potenţialele provocări. Cursul s-a desfăşurat în limba engleză, punând la dispoziţie material teoretic, o prezentare video a cursului şi un forum în care noi, profesorii participanţi şi moderatorii, am analizat diversele situaţii, am împărtăşit opinii din experienţa proprie şi am facut schimb de link-uri de uz didactic.
Articol integral →Proiecte strategice POSDRU de formare continuǎ a cadrelor didactice. Proiectul 62771
Uneori credem că formările sau perfecționările sunt o formalitate, dar trebuie spus că, chiar dacă unele nu par a fi utile, totuși cunoștințele dobândite le folosim poate chiar și fără a realiza acest lucru atunci când desfășurăm diverse activități cu elevii. Și unele dintre aceste formări se pot materializa în produse deosebit de utile, precum și în ocazii de a cunoaste oameni noi. Articolul face referire la proiectul strategic ”Formarea continuă a cadrelor didactice pentru utilizarea resurselor informatice moderne în predarea eficientǎ a limbii franceze şi evaluarea la nivel european a competenţelor lingvistice” (POSDRU 87/1.3/S/62771), desfășurat de M.E.C.T.S. și SIVECO România. Cursul de formare din cadrul proiectului a fost, pentru mine, plin de cunoștinte și informații utile și l-am materializat într-un blog pedagogic util.
Articol integral →Părerile personale ale unui profesor din ÎPT care iubește ceea ce face
Privesc în fiecare an cum o alta promoţie îşi ia zborul, dar către ce?
Îi ajutăm noi şcoala sau societatea cu ceva astfel încat să reuşească în viaţa şi cei care nu doresc sau nu pot urma o facultate?
”Povestea imboldului” oferit celor din jur…
La o vârstă la care mulți consideră că au cam încheiat socotelile cu viața profesională, eu încă mai visez… iar visele chiar ”s-au transferat” în realitate, au prins viață…
După 30 de ani în învățământ, mulți dintre colegi, probabil, consideră că nu se mai poate face nimic deosebit din punct de vedere profesional. Eu am crezut și am reușit să demonstrez contrariul, grație suportului obținut prin granturile oferite în cadrul LLP de către Comisia Europeană și Agenţia Naţională, iar, în cadrul primei mele mobilități, și cu fonduri FSE.
În ultimii ani, problema scăderii interesului elevilor pentru studiul științelor a început să mă preocupe și s-o discut în cadrul diferitelor întâlniri profesionale în țară, căutând diverse soluții pentru a o remedia. Cu uimire și bucurie în prima fază, am descoperit că frământările și întrebările mele constituie aspecte de interes european. Ultima formare, din cadrul școlii de vară a profesorilor de fizică de liceu, a fost organizată și finanțată de CERN – Centrul european de cercetări nucleare de la Geneva-Elveția. Formările prezentate pot fi accesate în special de profesorii de fizică, sau de către profesorii de științe și se organizează în limba engleză.
Ministerul Educaţiei