Provocarea elevilor prin antiliteratură – dramaturgia absurdului
Experiența didactică mi-a arătat că elevii sunt interesați de nou în literatură atunci când atât mecanismele cognitive, cât și resorturile interioare sunt activizate și împinse către alte ,,zări”. Provocările literare îi transformă în lectori veritabili, în oameni conștienți de propria devenire intelectuală și sufletească, dezvoltându-și capacitatea de a consolida legături sociale și de a înfrunta realitatea.
Articolul meu reprezintă o pledoarie pentru inserarea în demersul didactic a unor secvențe privind teatrul absurdului. Astfel, am arătat importanța propunerii unor texte semnificative pentru dramaturgia absurdului, trasând cele mai importante caracteristici, pe care le-am evidențiat prin analiza operei „Cântăreața cheală”.
Educaţia şi resursele online de învăţare
Dezvoltarea profesională şi învăţarea în modelul tradițional devin deja istorie. Nu există experţi în clase, lucrurile se mişcă rapid, iar profesorii şi elevii trebuie să facă echipă pentru crearea unui mediu de învățare prin utilizarea tehnologiilor moderne. Astăzi, cel mai bun și cel mai important canal de distribuție este cel online. Mediul online sprijină abilitățile secolului XXI precum colaborarea, comunicarea și creativitatea.
Articol integral →Educația incluzivă, o provocare spre colaborare și acceptarea diversității
Integrarea incluziunii în educație este un proces al cărui principal responsabil este cadrul didactic. Cu rol de ghid, de facilitator, acesta proiectează o învățare în care elevii sunt activi, își asumă inițiative și își valorifică experiențele într-un mediu real, specific comunității locale, nu simulat. Învățarea bazată pe proiect oferă contextul ideal atingerii scopurilor educației incluzive, iar, pe platforma colaborativă eTwinning, abordarea project based learning este ridicată la rang de artă.
Articol integral →Scrie pentru a învăța
Există o strânsă legătură între dezvoltarea gândirii și scrierea cunoștințelor științifice, astfel încât elevii își pot asuma mai bine învățarea. Utilizarea scrisului în învățarea cunoștințelor științifice de către elevi reprezintă nu numai un instrument de evaluare pentru profesor, dar mai ales o posibilitate de organizare, analiză, construcție-deconstrucție pentru elevi. Astfel, scrierea științifică este, în același timp, un instrument analitic pentru profesor și un mijloc formativ pentru elev.
Articol integral →Tehnici teatrale și de joc în cadrul activității didactice
Mijloacele moderne din sfera informaticii și comunicațiilor (computere, tablete, etc) își au rolul lor, dar doresc a sublinia faptul că este bine ca noi, cadrele didactice, să încercăm să facem călătoria dezvoltării umane în sens invers și să-i învățăm pe copiii să devină jucându-se.
Un mijloc didactic foarte eficient din acest punct de vedere este acela al folosirii unor tehnici teatrale și de joc în cadrul activităților didactice. Este o modalitate facilă de ameliorare a actului educațional, de completare a cuvântului cu imaginea, obiectul, mișcarea și de transformare a unei activități sobre în joc.
Rolul școlii în promovarea non-violenței
Cineva spunea că violenţa se învaţă… şi acest lucru se poate observa în modul cum aleg unii părinţi să-şi crească copilul. Aud tot mai des replici de genul Bătaia e ruptă din rai! sau Şi pe mine m-au bătut părinţii şi uite unde am ajuns!. Ca profesor, sunt uimită că mai există părinţi care vin şi-i spun cadrului didactic că pot să-i bată copilul dacă are acte de indisciplină şi atunci nu mă pot opri să nu mă gândesc la cauzele care au dus la acest comportament al elevului.
Articol integral →Prevenirea abandonului școlar – o prioritate pentru cadrele didactice
Prevenirea abandonului școlar este un proces anevoios, plin de obstacole, însă copiii pe care îi educăm merită aceste eforturi. Dacă încercăm să cunoaștem și să analizăm calitățile și potențialul acestor copii cu risc de abandon școlar, o să vedem că fiecare are ceva bun și acel ceva poate fi valorificat, cu condiția să vrem să evidențiem ceea ce este pozitiv și să nu vedem doar aspectele negative.
Articol integral →Excursia literară – activitate extracurriculară de completare a procesului educativ
Este tot mai vizibil faptul că, în societatea contemporană, importanţa activităţilor extracurriculare dobândeşte pregnanţă datorită valorii în formarea personalităţii elevilor.
Mai mult, excursia literară este acea formă de educaţie care vine în sprijinul diferenţierii învăţării, stimulând imaginația şi creativitatea, spiritul de initiativă, reprezentând o formă de educaţie care contribuie la dezvoltarea înclinaţiilor şi aptitudinilor copiilor. Elevii sunt astfel antrenaţi în activităţi variate şi bogate în conţinut, flexibile, care se desfăşoară într-un cadru nonformal. Între abordările specifice educaţiei nonformale, excursiile sunt cele care rămân cel mai aproape de sufletul elevilor noştri.
Utilizarea tehnologiei în cadrul programului de dezvoltare personală şi socială la copiii cu dizabiltăţi intelectuale
Am propus un studiu privind validarea unui program experienţial de dezvoltare personală şi interpersonală pentru copiii cu dizabilităţi intelectuale, prin utilizarea metodelor de tip expresiv-creativ cu sprijinul tehnologiei.
Dobândirea unor comportamente asertive, în grupul de dezvoltare personală, va permite copiilor cu cerințe educative speciale să înveţe despre cum sunt ei şi cum sunt ceilalţi şi cum ar putea fi mai “potriviţi”şi “echipaţi” pentru mediu. Prin grupul de optimizare pe care l-am propus ca şi coordonator al acestui proiect, am dorit să reduc vulnerabilitatea psihologică la comportamente anti-sociale, diminuarea tulburărilor de conduită de aceea putem vorbi de necesitatea unei intervenţii de optimizare personală în vederea creşterii adaptabilităţii la mediu şi integrării eficiente.
Între ludic și creativ la ora de limba franceză
Acum mai mult de treizeci de ani, un grup de experţi în didactica limbii franceze ca limbă străină (FLE), printre care și Jean-Marc Carre și Francis Debyser, explorau teritoriul aflat la congruenţa dintre joc, creativitate şi limbaj, termeni care compun şi titlul cărţii devenite clasice Jeu, langage et creativité (1978). Rămân încă neexplorate multiple aspecte. Astfel, în prezent, este problematizată legătura dintre joc, limbaj şi creativitate, în lumina noilor abordări ale didacticii limbii franceze şi, mai ales, din perspectiva acţională instaurată de către Cadrul European Comun de Referinţă pentru Limbi.
Articol integral →
Ministerul Educaţiei