Categorii
- Toate categoriile8.515, 8.515 articole
- etwinning1.012, 1.012 articole
- experienţe pedagogice884, 884 de articole
- sistem de învăţământ844, 844 de articole
- cultură – societate – educaţie809, 809 articole
- dezvoltare profesională449, 449 de articole
- abordări teoretice281, 281 de articole
- inovaţii didactice274, 274 de articole
- proiectul scoala pentru comunitate215, 215 articole
- cercetare educaţională184, 184 de articole
- intel teach65, 65 de articole
- erasmus+7, 7 articole
- tehnologii digitale în educație7, 7 articole
- dezvoltare profesională a cadrelor didactice5, 5 articole
- dezvoltare personală2, 2 articole
- educație incluzivă și ces2, 2 articole
- resurse educaționale deschise (red)2, 2 articole
- activități extracurriculare și educație nonformală1, 1 articol
- altele1, 1 articol
- metode și strategii didactice1, 1 articol
- parteneriat educațional și proiecte1, 1 articol
- politici educaționale și sistem de învățământ1, 1 articol
Arhiva
2026783, 783 de articole
20251.796, 1.796 de articole
- decembrie101, 101 articole
- noiembrie137, 137 de articole
- octombrie92, 92 de articole
- septembrie69, 69 de articole
- august213, 213 articole
- iulie338, 338 de articole
- iunie203, 203 articole
- mai154, 154 de articole
- aprilie140, 140 de articole
- martie120, 120 de articole
- februarie112, 112 articole
- ianuarie117, 117 articole
20241.081, 1.081 de articole
- decembrie72, 72 de articole
- noiembrie127, 127 de articole
- octombrie121, 121 de articole
- septembrie119, 119 articole
- august52, 52 de articole
- iulie110, 110 articole
- iunie108, 108 articole
- mai63, 63 de articole
- aprilie52, 52 de articole
- martie86, 86 de articole
- februarie95, 95 de articole
- ianuarie76, 76 de articole
2023712, 712 articole
- decembrie54, 54 de articole
- noiembrie67, 67 de articole
- octombrie71, 71 de articole
- septembrie82, 82 de articole
- august121, 121 de articole
- iulie64, 64 de articole
- iunie87, 87 de articole
- mai57, 57 de articole
- aprilie24, 24 de articole
- martie23, 23 de articole
- februarie30, 30 de articole
- ianuarie32, 32 de articole
2022591, 591 de articole
20211.018, 1.018 articole
- decembrie42, 42 de articole
- noiembrie80, 80 de articole
- octombrie77, 77 de articole
- septembrie97, 97 de articole
- august121, 121 de articole
- iulie87, 87 de articole
- iunie119, 119 articole
- mai94, 94 de articole
- aprilie100, 100 de articole
- martie80, 80 de articole
- februarie84, 84 de articole
- ianuarie37, 37 de articole
2020586, 586 de articole
- decembrie25, 25 de articole
- noiembrie24, 24 de articole
- octombrie36, 36 de articole
- septembrie36, 36 de articole
- august72, 72 de articole
- iulie66, 66 de articole
- iunie84, 84 de articole
- mai62, 62 de articole
- aprilie75, 75 de articole
- martie51, 51 de articole
- februarie26, 26 de articole
- ianuarie29, 29 de articole
2019241, 241 de articole
2018364, 364 de articole
2017101, 101 articole
201678, 78 de articole
2015202, 202 articole
201492, 92 de articole
2013263, 263 de articole
2012311, 311 articole
2011190, 190 de articole
2010106, 106 articole
Etichete
- ambasadorerasmus, 15 articole
- ces, 18 articole
- colaborare, 39 de articole
- comunicare, 17 articole
- copii, 17 articole
- creativitate, 26 de articole
- dezvoltare, 18 articole
- digital, 21 de articole
- educație, 75 de articole
- elevi, 16 articole
- erasmus, 114 articole
- erasmusplus, 27 de articole
- etwinning, 270 de articole
- evaluare, 15 articole
- folclor, 14 articole
- fotbaljuvenil, 15 articole
- incluziune, 18 articole
- învățare, 17 articole
- joc, 14 articole
- lectură, 30 de articole
- literatură, 16 articole
- matematică, 29 de articole
- motivație, 14 articole
- natură, 13 articole
- proiect, 50 de articole
- proiecte, 31 de articole
- școală, 19 articole
- steam, 23 de articole
- stem, 21 de articole
- știință, 15 articole
Blog
Lista articolelor
-
Specialiştii din domeniile psihologiei şi asistenţei sociale apreciază ca fiind neglijare atunci când persoana care răspunde de copil omite gesturile necesare unei bune dezvoltări a acestuia. Neglijarea gravă se întâlneşte atunci când viaţa copilului este pusă în pericol prin ignorarea nevoilor sale vitale. Se descoperă atunci o malnutriţie severă sau eşec în menţinerea copilului într-o bună stare de sănătate. Neglijarea generală ar corespunde neacordării de îngrijiri…
0 comentarii12 accesări -
Cooperarea în şcoală sau în timpul liber se realizează printr-o interacţiune în cadrul microgrupului care o efectuează. Asocierile de muncă sau de joacă înjghebate nu sunt simple echipe care cooperează pentru realizarea unui obiectiv comun, ci grupe omogene, între ai căror membri se dezvoltă interacţiuni variate: intelectuale şi afective determinate pe procesul de muncă sau de joacă. Elevii se îndeamnă unii pe alţii, se bucură în comun, trăiesc sentimentul bucuriei pentru…
0 comentarii16 accesări -
• curricula poate fi monitorizată continuu şi corectată pentru a deveni tot mai relevantă pentru elevi şi mult mai aproape de nevoile şi de priorităţile comunităţii locale; • încurajează spontaneitatea, flexibilitatea şi diversitatea, astfel încât resursele disponibile ale şcolii, atât cele umane cât şi cele materiale, sunt mai eficient folosite în conceperea, implementarea şi evaluarea unui curriculum; • sporeşte satisfacţia profesională a personalului didactic şi determină…
0 comentarii15 accesări -
Familia tinde să devină cadrul unei agresivităţi extrem de puternice (A. Neculau, 2003). Femeile, copiii dar şi bătrânii sunt victimele frecvente ce se supun violenţei. Realitatea ne spune că femeile şi copiii sunt victime preferate, pentru că au capacităţi reduse de a se apăra, ei neputând să facă faţă forţei fizice masculine. Femeia este asociată cu înşelăciunea. Dintotdeauna cei mai mici şi slabi au fost victime. Atât femeile cât şi copiii sunt dependenţi economic şi…
0 comentarii12 accesări -
Majoritatea formelor de violenţă au loc în cadrul familialor ce aparţin unor clase sociale joase. Sărăcia este un factor generator de certuri, conflicte, ajungând până la violenţă fizică, verbală ş.a. Indivizii, familiile, grupurile din populaţie pot fi considerate sărace când sunt lipsite de resursele necesare procurării hranei, participării la viaţa socială, achiziţionării unei locuinţe corespunzătoare. Multe familii din întreaga lume trăiesc in condiţii improprii de…
0 comentarii12 accesări -
Oricât de silitor ar fi un copil şi oricât de multă putere de muncă ar avea, el nu poate să înveţe toată ziua. Nu pot cere aceasta nici cei mai pretenţioşi părinţi care fac tot posibilul să aibă copii premianţi. De fapt, părinţii se plâng însă mai curând, că elevii nu au destul timp liber, decât că ar avea prea mult. Într-adevăr supraîncărcare la învăţătură continuă să se facă simţită, mai ales la unele clase şi în anumite perioade ale anului şcolar. În legătură cu timpul…
1 comentariu18 accesări -
Se pot distinge mai multe forme ale timpului liber: 1. La nivelul vieţii cotidiene: Timpul de loisir este localizat simbolic la în anumite momente de derulare timpului iar legitimitatea acestuia este determinată în funcţie de raporturile stabilite cu timpul de muncă, timpul şcolar, timpul familial. Timpul liber introduce noţiunea de ruptură, de schimbare în derularea activităţilor. El reprezintă un reper important în procesul de desincronie a activităţilor cotidiene, ce vine…
0 comentarii11 accesări -
Educaţia formală (din latinescul „formalis” – formă, figură, model, organizat legal, formal) (Bontaş, 1998). Se referă la ansamblul acţiunilor educative sistematice şi organizate, elaborate şi desfăşurate în cadrul unor instituţii de învăţământ specializate (şcoală, universitate etc.) (Stan, 2001). Alţi autori consideră educaţia formală punct de referinţă care pune în centrul preocupărilor sale copilul, ca subiect al educaţiei şi instituţiei. Caracteristici: • scopul acestui…
0 comentarii67 de accesări -
În condiţiile în care timpul liber are tendinţa să crească, oamenii trebuie să fie învăţaţi să se bucure de acesta. Fără o pregătire adecvată timpul pentru sine poaste deveni o povoară, un motiv al decăderii, al alunecării în plictiseală şi inactivism. În acest sens, se pot imagina mai multe traiectorii acţionale: - obişnuirea indivizilor de a-şi gestiona cât mai bine temporalitatea pentru a dispune şi de timp liber; - încărcarea timpului liber cu activităţi recreative,…
0 comentarii11 accesări -
„Timpul – prieten sau duşman?” Clasa: a III-a Durata: un an şcolar Arii curriculare implicate: • Limbă şi comunicare • Arte • Om şi societate • Consiliere şi orientare Argument De timp liber beneficiază toţi copiii, însă ei au nevoie de spijin în vederea petrecerii eficiente a timpului din afara programului şcolar. Cunoscând în timpul liber cât mai multe îndeletniciri, ocupaţii şi preocupări, copilul va fi ajutat de şcoală, familie, organizaţii de tineret, să cunoască şi să…
1 comentariu22 de accesări -
As dori sa ilustrez ce este invatarea prin cooperare prin prezentarea definitiilor unor mari specialisti: “Invatarea prin cooperare inseamna utilizarea ca metoda instructionala a grupurilor mici de elevi , astfel incat acestia sa poata lucra impreuna urmand ca fiecare mambru al grupului sa-si imbunatateasca performantele proprii si sa contribuie la cresterea performantelor celorlalti membrii ai grupului.”(Johnson R.,Johnson D.,Holubec,E., 1994) Invatarea prin cooperare…
0 comentarii18 accesări -
În învăţământul modern, bazat pe psihologia umanistă sunt recomandate urmatoarele: Fiecare elev este unic şi are individualitate proprie; Fiecare elev doreşte să fie respectat; Nu toţi elevii au aceleaşi aptitudini, comportamente, ating aceleaşi performanţe; Diferenţele individuale trebuie respectate; Diversitatea trebuie încurajată; Persoana nu trebuie cracterizată global, etichetată; Trebuie experimentată deschis încrederea în capacitatea de schimbare pozitivă;…
0 comentarii16 accesări -
O activitate de învăţare va fi eficientă dacă profesorul va determina o motivaţie optimă, adică acea intensitate a mobilizării energetice a elevului adecvată sarcinii date. Optimul motivaţional diferă de la un elev la altul, în funcţie de aptitudini, de dificultatea sarcinii, de emotivitate, temperament etc. Elevul percepe sarcina de învăţare uşoară , medie sau grea în funcţie de un număr de factori, dar, în principal, în funcţie de posibilităţile lui. Astfel sarcinile…
0 comentarii14 accesări -
As dori ca colaborez cu profesori din invatamatul special si special integrat , in speciala pentru adaptarea curriculara. Cine este dispus, este rugat sa ma contacteze pe adresa mea de mail este iulialuci@yahoo.com. http://photopeach.com/album/l2c6wo link-prezentarea scolii
0 comentarii24 de accesări -
Zilele trecute am schimbat calendarul anului 2011, am răsfoit filele din urmă și am revăzut semnele unor evenimente, ale unor ”întâmplări” care au făcut din anul ce tocmai a trecut, un an cu totul special, pentru mine și pentru elevii mei. O astfel de ”întâmplare” s-a produs chiar la începutul anului, când am avut ocazia să particip la un curs de formare în cadrul proiectului ”Sprijinirea sistemului educațional prin portal eLearning dedicat”, organizat de SIVECO România. În…
-
Într-o lume în care se utilizează pe scară tot mai amplă a calculatorul, comunităţile virtuale încep să cunoască o dezvoltare fără precedent, TIC având avantajul depăşirii distanţei de timp şi spaţiu. În domeniul educaţiei se vorbeşte tot mai mult de comunităţile virtuale de învăţare ca mijloc didactic cu un important potenţial educaţional (competenţe sociale şi civice, competenţe digitale, competenţe culturale şi interculturale şi alte competenţe transversale). Abordarea de…
0 comentarii27 de accesări -
Într-o lume dominată de tehnologie, în care, în toate domeniile vieţii se utilizează pe scară tot mai amplă a calculatorul, comunităţile virtuale încep să cunoască o dezvoltare fără precedent, TIC având avantajul depăşirii handicapului de timp şi spaţiu. În domeniul educaţiei se vorbeşte tot mai mult de comunităţile virtuale de învăţare, nu doar ca fenomen social, ci şi ca mijloc didactic cu un important potenţial educaţional (nu doar competenţe în limba maternă sau în alte…
0 comentarii17 accesări -
REZULTATELE CONCURSULUI JUDEŢEAN DE CULTURĂ GENERALĂ “ALTER EGO” EDIŢIA A V-A, 16.12.2011se gasesc si pe http://www.isjcta.ro/smf/index.php?topic=12303.msg67231#new http://ghiuli.wikispaces.com/Concursul+Alter+Ego Poze concurs: http://iteach.ro/pg/photos/album/31142/poze-alter-ego-colegiul-comercial-carol-i-constanta http://iteach.ro/pg/photos/album/31139/poze-alter-ego-scoala-cu-clasele-iviii-nr-13-timisoara
0 comentarii17 accesări


Ministerul Educaţiei